聽課老師：謝校長、上官校長、周校長、施雪洲、顏厥努、徐美仙、余鐘亮、蔣昭劍、林西西、謝校長、上官校長、周校長、柳小娜

議課人員：全體社思組成是

一導(dǎo)入：林肯經(jīng)歷

昔日盟友，今日兵戎相見為什么？

二、課堂展開

一）探原因：以前的囯旗與現(xiàn)在國旗有何不同？為什么會變化？（通過西進運動美國領(lǐng)土不斷擴張）

請朗讀美國課文相關(guān)段落，結(jié)合圖片分析美國南北方經(jīng)濟的不同

二）探緣起：模擬對話：要求確認(rèn)自己的角色，說一說你們的矛盾，時間三分鐘。（北方工廠老板和南方種植園主的矛盾對話）

師問：從對話中看出雙方有怎樣的矛盾？

生答：南方種植園主反對解放黑人奴隸。北方需要大量的自由勞動力。

（市場、原料、勞動力方面都有矛盾）核心是奴隸制存費問題

師出示漫畫，問：有何含義？

我們看出什么？出示：南北矛盾的核心是奴隸制的存費？

而這個時候奴隸的生活處境如何呢？指一生朗讀回答，師評奴隸生活慘狀語氣還缺一點。教師出示《湯姆叔叔的小屋》正當(dāng)這時刻，林肯當(dāng)選為總統(tǒng)，他對奴隸制是怎樣一種態(tài)度呢？讀演講詞，從中你看出林肯對待奴隸制的態(tài)度？

說一說：為什么林肯不主張立即廢除奴隸制？

教師歸納林肯的大局觀

出示南部10個蓄奴州O票，說明什么？為什么？生答：他們害怕奴隸制廢除，會損害他們利益。

小結(jié)：林肯的當(dāng)選成為戰(zhàn)爭的導(dǎo)火索。

出示表格：說說戰(zhàn)爭初期南北方的優(yōu)勢？

預(yù)測：戰(zhàn)爭初期形勢會怎樣？

問：為什么北方在有利的情況下失利了？

生：北方還沒有準(zhǔn)備

師問：以林肯為首的聯(lián)邦政府怎么辦，才能扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局？

生答：頒布《解放黑人奴隸宣言》，《宅地法》……教師提升總結(jié)為自己而戰(zhàn)

出示宅地法和解放黑人奴隸宣言

請思考：為什么這兩個文件的頒布會迅速扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局？

（滿足人們對土地的要求，提高

問：作為分裂國家，挑起內(nèi)戰(zhàn)的南方

三）述過程

結(jié)合書本70頁從政治、經(jīng)濟、軍事等多個角度分析北方勝利的原因。

1865年林肯遭刺殺，但對美國影響卻很巨大。

請結(jié)合材料，概括南北戰(zhàn)爭給美國帶來的影響。

談影響

意義：維護了國家的統(tǒng)一，廢除了奴隸制度，掃清了資本主義發(fā)展中的又一大障礙

課堂小結(jié)：對照板書