這門課聽著就很邏輯學(xué)-ish，實(shí)際上它講的也的確都是邏輯學(xué)的內(nèi)容，非常非?；镜哪欠N邏輯學(xué)內(nèi)容。不過它帶有習(xí)題，所以比自己看書學(xué)效果更好。以下是大致課程內(nèi)容總結(jié)：

第一周：什么是論證以及論證的用處。以及一些語言學(xué)上的基本概念（區(qū)分Speech acts, Linguistic acts 和Conversational acts）。這周的內(nèi)容用處不大而且巨簡單。

第二周：這周開始講正題。

1、介紹了Argument markers，比如“因?yàn)椤薄八浴薄凹热弧边@些詞。其中像“因?yàn)椤薄凹热弧笔乔疤針?biāo)記，“所以”“因此”是結(jié)論標(biāo)記。 這些看起來像是說廢話，有誰不知道“因?yàn)椤焙竺娓氖乔疤?，“所以”后面跟的是結(jié)論呢？但我發(fā)現(xiàn)學(xué)過這些，并且進(jìn)行一定練習(xí)之后，讀書感覺的確與前不同。以前看書的時(shí)候，是一個(gè)字一個(gè)字往后看，有時(shí)會看到了后面的結(jié)論，發(fā)現(xiàn)自己忘了前面的前提是什么，再回頭去看前面的前提的情況。學(xué)了Argument marker之后，一看到那些前提標(biāo)記，我就能夠意識到，這邊是前提，我要把它記下來，后面會有結(jié)論。看書的時(shí)候就不會出現(xiàn)往回看的情況。

2、你在進(jìn)行論證的時(shí)候，總是要給自己的論點(diǎn)提供論據(jù)的。但如果你在提供論據(jù)的時(shí)候，不斷地順著線性思維的線，回溯一件事的本質(zhì)，為自己的論點(diǎn)提供論據(jù)，為論據(jù)提供證明的話，你會發(fā)現(xiàn)，本質(zhì)里面還有本質(zhì)，你永遠(yuǎn)無法停止這種回溯。如果一個(gè)人每件事情都要這樣去回溯本質(zhì)，那他就...呃...? 不過好在，我們有幾種方法，既能夠停止這種回溯，又能夠?yàn)樽约旱恼擖c(diǎn)提供較好的論據(jù)。這幾種方法為：Assuring，Guarding，Discounting，和Evaluation。Assuring比如，告訴對方：我很懂這方面的，你可以相信我?；蛘呤侨ヒ靡粋€(gè)權(quán)威的話，來讓對方相信。Guarding弱化你的論證，讓你的論證不那么絕對，從而更不容易被別人指摘，比如一些像“好像”“可能”“一些”的詞就是Guarding terms。Discounting是指出你預(yù)測對方可能會有的想法，提前反駁掉。比如“這個(gè)鉆石雖然貴，但是好看”。Evaluation是通過使用一些褒義詞貶義詞，潛移默化影響讀者的觀點(diǎn)。 這看起來又像是在說廢話，都是一些人盡皆知的東西（沒錯(cuò)，this is a discounting sentence）。但我發(fā)現(xiàn)，自從我學(xué)完這個(gè)之后，在看書，聽別人講話，甚至自己講話的時(shí)候，都無時(shí)無刻不在考慮意圖了。而以前的我就沒有這種意識。不過我還是經(jīng)常分析錯(cuò)。

第三周：這周開始學(xué)validity和structure，如何判斷一個(gè)argument是否為真，如何往一個(gè)不valid的argument里面填補(bǔ)內(nèi)容使之為真。如何辨認(rèn)出那些廢話并且把它們刪去；如何把a(bǔ)rgument套進(jìn)公式里面來整理思維線。 這周對我來說幫助最大的，是那些相當(dāng)圖像化的公式。學(xué)了把思路理進(jìn)公式的方法之后，我（在精神好，能夠把文章圖像化的情況下）就可以較快地把作者的思路套進(jìn)公式里，把思維線整理出來。而不是像之前學(xué)的理思維線的方法那樣，所有的思維線都是文字格式的，點(diǎn)和點(diǎn)之間用Argument markers鏈接，比較難記住。

對我來說， 這門課的總體收獲就是： 邏輯公式，綜合辨認(rèn)廢話的練習(xí)，和之前的argument markers，讓我在讀書的時(shí)候，在注意力集中的情況下，可以讀得相當(dāng)快速——通過辨認(rèn)argument markers可以讓你一眼掃出前提是什么，結(jié)論是什么。辨認(rèn)廢話的練習(xí)可以讓你辨認(rèn)出那些廢話，并且自動忽略它們。最后你把剩下的主干套進(jìn)公式里，思維線就有了。通過往這種思維線里面填補(bǔ)隱藏前提，還能夠發(fā)現(xiàn)其中哪些步驟的邏輯是錯(cuò)誤的。 這種方法大大提高了我讀書的效率，本來我讀書是一個(gè)字一個(gè)字讀，現(xiàn)在可以一片一片地掃視了（發(fā)現(xiàn)前提，發(fā)現(xiàn)結(jié)論，往自己腦子里的邏輯結(jié)構(gòu)圖里面填）。這樣子快速理出思維線，使從書中獲取的知識成體系，記得也會更牢。