積極心理學告訴我們，只有先建立好的關系，才能有好的教育。正所謂，信其師親其道，尊其師奉其道，敬其師效其行。要建立好的關系，鏈接彼此生命則是重點。

一個班級師生關系、生生關系融洽，才能呈現(xiàn)出一派生機。一所學校，校長和老師，老師和老師亦是如此。沒有好的關系，就沒有好的學校發(fā)展。縣域，市域，省域亦是如此。生命鏈接是群體發(fā)展，生命覺醒是個體發(fā)展。沒有個體發(fā)展，群體發(fā)展也是無緣之水、無本之木。

近日，參加江西省市縣級中小學、幼兒園名師工作坊建設能力提升培訓班學習，被金小玲、盧東升老師深深感動，尤其是他們的名師工作坊的建設令我思緒萬千。早在2013年，他們就因參加首批名師工作坊建設培訓，于是在名師工作坊領域努力前行收獲了一路芬芳，突破了自我成長，實現(xiàn)了自我價值。

當初盧東升老師建設名師工作室，可謂排除萬難。沒有電腦，自費買電腦，沒有人員，自己找人員，沒有技術，自己學技術。用他自己的話說，一路走來，很是艱難?？梢韵胂?，作為一位農村教師，能有如此的決心和勇氣，能有如此的毅力與執(zhí)著，實在令人欽佩。

金小玲老師的名師工作室建設，則給人另一種景象。她推崇快樂教育，讓數以千計的一線教師從中受益。又由于老師與之互動，讓金老師感受到了她的付出是有巨大意義的，于是又促進她更加地鐘情于工作室的建設。這樣發(fā)展步入良性循環(huán)，金小玲老師在工作室建設過程中，收獲滿滿。

無論是盧東升老師的工作室建設的經歷，還是金小玲老師工作室建設的成就，都揭示出只有讓生命與生命之間產生鏈接，才能促發(fā)生命成長，也才能促進教育向前發(fā)展。鏈接生命是通向教育發(fā)展的密碼。

計算機發(fā)展推動了社會進步，信息技術更新賦能教育高質量發(fā)展。為了與時俱進，讓信息技術服務于教育，讓互聯(lián)網賦能教育發(fā)展。江西省教育廳由江西省電教館組織在贛教云平臺開展系列活動。其中教師網絡學習空間建設是從2018年開始的。從2021年開始新增了名師網絡工作室建設活動。從2023年開始又新增了學?？臻g建設活動。

本人自從2020年開始關注贛教云平臺活動，并且當年參加了教師網絡學習建設活動。2020年獲得教師網絡學習空間建設展示活動省級二等獎。2021年獲得教師網絡學習空間建設展示活動市級二等獎，同時參與的兩個名師網絡工作室獲得省級三等獎。2022年獲得教師網絡學習空間建設展示活動省級一等獎，參與的18個名師網絡工作室獲得省級二等獎和三等獎。2023年獲得教師網絡學習空間建設展示活動省級三等獎，組織的17個名師網絡工作室獲得省級一等獎、二等獎和三等獎。

通過幾年參加教師網絡學習空間建設和名師網絡工作室建設，本人有一些體會?，F(xiàn)就不成熟的想法略述如下。