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第八章

【導(dǎo)讀問題】

一、練習(xí)與檢測(cè)的重要性是什么？

? ? ? 練習(xí)和檢測(cè)是為了幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用課堂所學(xué)的內(nèi)容，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以幫助教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度、內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法。高質(zhì)量的習(xí)題既能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展技能，又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

二、練習(xí)與檢測(cè)的設(shè)計(jì)和使用問題有哪些？

? ? ? 1.過于鐘愛選擇題 。 練習(xí)語言知識(shí)的選擇題充其量可以幫助學(xué)生提高識(shí)別正確語言形式的能力和熟練程度，但不利于提高學(xué)生的語言產(chǎn)出能力。

? ? ? ? 2.過多使用缺乏語境的填空題。編造的句子不能反映真實(shí)的語言使用情況，不利于學(xué)生理解語法或詞匯的用法及其表達(dá)的意義，采用這種脫離語境的素材編寫練習(xí)題，還可能導(dǎo)致答案不確定的情況。

? ? ? ? 3.盲目使用句型轉(zhuǎn)換練習(xí)題。句型轉(zhuǎn)換確實(shí)有一定的作用，但大量的句型轉(zhuǎn)換練習(xí)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生這樣的認(rèn)識(shí)：英語的句型是可以相互轉(zhuǎn)換的，轉(zhuǎn)換句型后仍然可以表達(dá)同樣的意義。盲目使用句型轉(zhuǎn)換練習(xí)不利于學(xué)生真正掌握英語，更不利于培養(yǎng)學(xué)生正確使用英語的能力。

? ? ? 4.語言素材不真實(shí)或不規(guī)范。編造素材時(shí)，往往只考慮目標(biāo)詞匯或語法項(xiàng)目，忽視語言素材的真實(shí)性，導(dǎo)致編造的語句要么句意不清楚，要么有違邏輯。有些編造的語句甚至不符合目標(biāo)詞匯或語法項(xiàng)目的用法。

? ? ? 5.寫作練習(xí)題缺乏真實(shí)性和開放性。練習(xí)應(yīng)盡可能創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，幫助學(xué)生在情境中學(xué)、在情境中思、在情景中用。

三、您在為學(xué)生設(shè)計(jì)練習(xí)與檢測(cè)時(shí)是否有以上問題？請(qǐng)舉例說明。

? ? ? 作者上述提到的習(xí)題存在的問題，在我身上也存在。比如，有一次，為了給兩個(gè)學(xué)生講清楚be going to 和will的用法區(qū)別，我隨機(jī)設(shè)計(jì)了這樣兩個(gè)句子。I am going to eat? an apple. 和I will eat an apple. 讓學(xué)生觀察并進(jìn)行對(duì)比。從語法角度來看，都沒有問題，但語境不夠真實(shí)，是為了語法而教語法?？梢哉fI am going to visit my grandma next week. I will visit the Great Wall (next? year).

四、請(qǐng)您分享一例能夠體現(xiàn)新課程理念的練習(xí)與檢測(cè)。

? ? ? ? 在日常教學(xué)中，我們必須優(yōu)化練習(xí)題和檢測(cè)題的設(shè)計(jì)和使用，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)發(fā)展能力，體現(xiàn)核心素養(yǎng)。五年級(jí)上冊(cè)第三單元What would you like?是繼三年級(jí)四年級(jí)之后又學(xué)習(xí)了一些食物名稱，學(xué)習(xí)完成后可以設(shè)計(jì)這樣的作業(yè)：請(qǐng)你結(jié)合以前所學(xué)的食物、水果、飲料等詞匯知識(shí)，給因?yàn)槊τ诠ぷ鞫鴽]有吃午飯的媽媽點(diǎn)一份外賣（包含三至五種）。這里面不僅有知識(shí)的融合，葷素營(yíng)養(yǎng)搭配問題，還是個(gè)開放性的問題，更重要的是有情感關(guān)懷在內(nèi)，同時(shí)這還是常見的真實(shí)的生活情景。