學校里的“楚門世界”

輕薄的校長默認甚至鼓勵來自下屬的當面奉承——對校長來說，任何刻意的贊揚都是不懷好意的。贊揚者不會當真，被贊揚者會誤以為自己已經在控制整個世界了。

《楚門的世界》里有一個巨大的攝影棚，就是那個近乎完美的桃源島。攝影棚里的星辰大海乃至一草一木都是人工搭建的，除了楚門本人，包括他父母、妻子在內的所有人都是演員，他遇見的所有事件都是被導演控制的。

一些校長對教育的理解就停留在控制階段?？刂剖菫榱俗屢磺锌雌饋矶己芡昝?，但完美的是神，有缺陷的才是人。追求完美的校長把學校變成了一個巨大的攝影棚，攝影棚里有的只是謊言，以及無數人工搭建的“道具”。

老師對校長的奉承就是搭建攝影棚的第一塊磚頭，每個人都假裝很努力，在這個巨大的攝影棚里，校長就是導演——校長會設法將自己裝扮成創(chuàng)造者的模樣，他手持話筒無所不能，負責控制一切，包括攝影棚里的風浪大小，以及太陽升起的時刻。攝影棚里的每個人都在等候導演的指令，每個演員都賣力地扮演自己的角色，學生就是被全方位操控的楚門。

孩子們在這樣的環(huán)境里長大有什么問題嗎？他們就像是溫室大棚里的植物，保證他們快速長大的所有物質都能按需準時提供，他們看起來也比外面的植物更幸福……

壞學校通常是從一個虛假故事開始的。他們會在公開場合宣講自己并不相信的東西，為了讓這個東西看起來像是真的，學校需要另外搭建很多布景來證明這個東西是真的。

??? “98歲的老人，獨居深山數十年，省吃儉用，步行20公里為災區(qū)捐糧、捐款……”這樣的新聞即便是真的，我們相信它背后的隱情更多，他不可能成為大多數人追求的目標。

《史記·平準書第八》提到一個名叫卜式的人，卜式靠牧羊積累了巨萬家資。當時國家因為征伐匈奴財政吃緊，卜式提出想將一半家產捐給國家。漢武帝讓人問他是不是想當官，他說不想，問他是不是有冤仇要報，他說沒有冤仇，只是認為國家討伐匈奴每個人都應該出錢出力。御史大夫桑弘羊認為卜式的行為屬于“此非人情”，其人是“不軌之臣”，并建議將其驅逐。

有人會把陌生人的利益放在自己之上，這是他的選擇，但它不可能成為大多數人選擇的方式。如果基于某種功利心大肆宣揚這樣的榜樣，我們就是在搭建虛假的布景——布景下的人只能假裝自己的道德水平已經很高了。

??? 成為演員的老師也可以假裝自己不是凡人，他們把學校利益放在第一位，為了班里的學生取得更優(yōu)異的成績甘愿丟下自己的孩子帶病加班。

教師是一個更多依賴專業(yè)與熱情的特殊群體，他們的道德水平不一定比普通人更高。奉獻精神與無條件的愛主要來自于血緣關系——在校園里，它的價值并沒有想象中那樣重要，但為此去虛構一個東西就是在創(chuàng)造一個虛假的教育環(huán)境。

攝影棚里的一切都是在導演的控制下發(fā)生的，在這種環(huán)境里長大的孩子本身就是虛假的。

將孩子們的成長環(huán)境虛假化的學校是想表達什么呢？

人工塑料草坪是“攝影棚”里的代表景觀。孩子們需要與小草生活在一起，因為小草是有生命的，里面還有奇妙的螞蟻與蚯蚓，孩子們與它們之間存在著深刻聯系。塑料草坪與真草之間隔著我們對孩子們的誠意，用塑料草坪裝飾的校園怎么看都像是上世紀七八十年代鄉(xiāng)下照相館的背景墻。

校園塑料化是我們校園虛假化的一個標志。更多的學校在以一種特殊的語言方式營造出一個另類的虛假校園。領軍人物、成功、拼搏、打造之類的詞語出現的頻率很高，孩子們從小就學會了以某種極度夸張的腔調說話，他們喜歡說一些大詞，喜歡使用語氣詞，表情夸張、動作更夸張。高考誓師大會是這個攝影棚里的例行派對，人山人海、群情激奮，似乎他們正面臨著千軍萬馬……2019年，中國高等教育的錄取率已經達到了81.13%，但我們還在試圖欺騙孩子們，告訴他們高考是一條獨木橋。

當孩子們去解決來自于他們內心的真實而有意義問題的時候，他們就是在“學習”——我們大部分刻意做出來的課堂與活動只是在表演學習這件事。一說到閱讀就是一句——腹有詩書氣自華，我們掛在墻上孩子們讀書的照片一看就是擺拍的……我們的閱讀從一開始就缺乏誠意，孩子們在學會閱讀之前先學會了表演。

??? 在這樣的氛圍下，每個人都成了演員。上海社科院的一個調查顯示：95%的家長認為自己的孩子考試成績應該進入前5%。在老師的引導下，每個父母都相信自己孩子是聰明的——大家共同生活在一個不真實的世界里。

《楚門的世界》中那個名叫“Truman”的人從出生開始，他30年的人生全部在攝影棚里度過。他并不清楚自己生活的環(huán)境全部由道具組成，他身邊包括妻子在內的每個人都是演員。

“你做得都很好，但我知道你是假的?！碑斔K于發(fā)現這一切都是假的時候，他唯一的選擇一定是逃離。

虛假的東西最便于我們控制，我們不用考慮塑料草坪是否又長高了，不必擔心孩子們心里又冒出了什么奇奇怪怪的問題。

在學校這個巨大的攝影棚里，教師只是在扮演“教師”這一角色。教師在學生面前呈現的是“專業(yè)”而非其全部的人格，他們就像是一群假人。

家的意義不止是一座放滿家具的大房子，它帶給我們的是安全感、親密感。房子可以換，只要這種親密感在，家就在。學校的意義就在于這里的一草一木都是孩子們成長的素材，如果他們身邊的一切都是虛假的，他們的成長就是一個笑話。

??? 教育的主要任務就是呵護孩子的好奇心與想象力，我們學校需要做的最重要的事情就是營造適合孩子生長的生態(tài)環(huán)境。

雞娃的家長、急功近利的學校、不真實的學區(qū)房、蓬勃的校外教育機構……它們共同組成了我們與世隔絕的“桃源島”，言不由衷、夸大其詞、虛情假意正在成為我們教育的敘事方式。

對楚門來說，他身邊的每個人都是假的，他們說的每句話都是假的，海浪是假的，月亮是假的，完美的日落是假的……被人圍觀才是真的。藍天白云的盡頭有一扇門，楚門可以選擇走出去還是留在這里，導演說，外面的世界和這里一樣有謊言有欺詐，不同的是，在這里你是唯一的主角。

??? 但是，在世界的那一邊，他的初戀女友——他遇見的唯一真實的人在等他。楚門笑了笑，然后走了出去。