接納---讓孩子成為更好的自己

講授專業(yè)，聆聽認(rèn)真，新年啟程，如虎添翼。2022年2月12日上午，伊河學(xué)校小學(xué)部的全體教師齊聚階梯教室，參加一場名為“接納------讓孩子成為更好的自己”的專題講座。給老師們授課的是我國著名的教育專家------吳老師。他用簡練平實(shí)的語言，風(fēng)趣幽默的案例，專業(yè)深厚的知識帶給大家一場關(guān)于教育教學(xué)，關(guān)于成長陪伴，關(guān)于價(jià)值實(shí)現(xiàn)的視聽盛宴。老師們紛紛表示，受益匪淺，意猶未盡。

作為小學(xué)老師，基礎(chǔ)教育的主力軍，每天每年每時(shí)每刻都和孩子們在一起，除了扎實(shí)的業(yè)務(wù)基本功，更要具備優(yōu)良的品質(zhì)和言行，因?yàn)榻逃哪康木褪且龑?dǎo)孩子成為更好的自己。吳老師告訴我們，為了實(shí)現(xiàn)教育這一美好的目的，我們首先要做的應(yīng)該是“接納”。具體應(yīng)該如何入手？吳老師又從三個(gè)方面講起：

首先，接納孩子的能力。老話說，龍生九子，各有不同，更何況是如此紛繁的人群，我們每個(gè)人從還沒有出生開始其實(shí)已經(jīng)有很大差別了，受遺傳，基因的影響，有些能力可能很難改變獲突破，但是，在尊重的基礎(chǔ)上，以專業(yè)而科學(xué)的方式去干預(yù)，去引導(dǎo)，去改善，幫助每個(gè)孩子都實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，就像精彩紛呈的動物運(yùn)動會一樣，讓猴子跳得更高，讓兔子跑得更快，讓大象走得更穩(wěn)，讓魚兒們游得更盡興，誰又能說，這不是一種正能量的延續(xù)呢？

第二，接納孩子的情緒。越來越多的家長會抱怨，現(xiàn)在的小孩兒真是難伺候，難管教，但凡有一點(diǎn)不如意就尋死覓活，怎們就那么叛逆？吳老師通過幾個(gè)心理學(xué)研究的實(shí)例，用準(zhǔn)確而科學(xué)的數(shù)據(jù)告訴我們，情緒的變化和心理上的波動起伏是孩子們成長過程中的正?，F(xiàn)象。之所以家長和老師會覺得棘手，是因?yàn)槲覀儫o形中只是壓制，疏于引導(dǎo)。緊接著又以自己的親身經(jīng)歷告訴我們站在孩子的角度，低姿態(tài)，軟語氣，平和心態(tài)，運(yùn)動發(fā)泄，用這幾個(gè)有趣有效的切入點(diǎn)，真正的做到為孩子著想。

第三，接納不完美的自己。教育從來都不是老師或者學(xué)校孤立的任務(wù)。它應(yīng)該是家庭，社會，學(xué)校通力合作的。都說父母是孩子最好的老師，原生家庭對于孩子的影響是伴隨終身的，能得到父母的認(rèn)同是所有孩子畢生引以為榮的事情。所以，吳老師告訴我們，接納不完美的自己，不單單是準(zhǔn)確定位自己，改善自己，更應(yīng)該是重新思考如何與孩子，與學(xué)生快樂地相處。

講座的最后，吳老師提出了一個(gè)全新的理念：老師和學(xué)生應(yīng)該是合作關(guān)系。老師傳授知識給學(xué)生，學(xué)生其實(shí)也是幫助老師實(shí)現(xiàn)價(jià)值。在這個(gè)珍貴的相處過程中，我們和孩子們一起成就更好的自己。講座雖然已經(jīng)結(jié)束，但掌聲，笑聲久久回蕩在春意盎然的伊河校園。希望年輕的我們不忘初心，潛心教學(xué)，借虎虎生威的東風(fēng)，和孩子們一起進(jìn)步。