教育該回歸安靜啦
靜以修身，儉以養(yǎng)德。
從某種意義上來(lái)說(shuō)，教育是一種修身，修己之身，修人之身，既為修身，就必須以靜加持。
可是，現(xiàn)在的教育，哪里有一刻的靜？不是吵吵鬧鬧搞教研，就是轟轟烈烈開(kāi)學(xué)會(huì)；今天趨之若鶩二十四字，明天蜂擁而上翻轉(zhuǎn)課堂；一會(huì)兒學(xué)習(xí)張思寶，一會(huì)兒學(xué)習(xí)魏書(shū)生……你方唱罷我登場(chǎng)，不把老師整暈，絕不罷休。
在這樣鬧劇中，最苦的就是一線教師，他們剛剛掌握了十五分鐘教學(xué)法，這種方法就已經(jīng)過(guò)期，情境教學(xué)法劈面而來(lái)，老師們重新從頭再來(lái)……
一次次的從頭再來(lái)，一次次的新理念沖擊，讓廣大的教師身心俱疲，邯鄲學(xué)步未成，燕人故法已忘，于是乎無(wú)奈“匍匐而行”。
最讓人頭疼的，還是與教學(xué)無(wú)關(guān)的各種奇葩活動(dòng)，什么點(diǎn)贊投票轉(zhuǎn)發(fā)啦，什么網(wǎng)上培訓(xùn)啦，什么各種檢查啦，讓老師們不堪其擾，苦不堪言。
有人做過(guò)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)，一些學(xué)校老師下載關(guān)注的各種APP、公眾號(hào)，多達(dá)二十種，防詐、文明鄉(xiāng)村、交通安全、衛(wèi)生防疫不一而足，讓人眼花繚亂。
教師的培訓(xùn)、檢查更是名目繁多，什么文明單位驗(yàn)收，什么信息技術(shù)推廣，什么專(zhuān)業(yè)公需學(xué)習(xí)，什么《百姓問(wèn)政》節(jié)目投票，什么8旬老人搭臺(tái)唱戲轉(zhuǎn)發(fā)……列舉出來(lái)的只不過(guò)是冰山一角，就已經(jīng)奇葩的讓人驚掉下巴了，何況這樣的活動(dòng)還多如牛毛，有時(shí)候甚至一天都好幾撥檢查同時(shí)進(jìn)校園，疲于應(yīng)付的老師們哭笑不得，哪里還有時(shí)間和精力去應(yīng)付教學(xué)！
二十余年如一夢(mèng)，此身雖在堪驚，后頭一望方初醒，做了獲利浮名。
天下熙熙，皆為利來(lái)；天下攘攘皆為利往。有多少培訓(xùn)，有多少推廣，不是為了追名逐利？
追名逐利本無(wú)可厚非，可為了追名逐利，卻肆意折騰教育，就讓人牙根癢癢了！
學(xué)須靜也，非靜無(wú)以治學(xué)！
本來(lái)是諸葛亮誡子的書(shū)，乳臭未干的孩子，才需要這樣的告誡，可是非得拿出來(lái)告誡一下那些追名逐利者，可恨又可笑！
可是，我又何嘗不明白，那些追名逐利者，哪一個(gè)不是人精，對(duì)這句話的理解哪一個(gè)不比一般人透徹？咱家有點(diǎn)班門(mén)弄斧的不自量力！
明知不可為而為之！
人家明知不可為而為之，是肆意妄為，一為就功成名就，賺的盆滿缽滿！
咱們明知不可為而為之，是杞人憂天，咸吃蘿卜淡操心，打不著狐貍，空惹一身騷！
這個(gè)世界歷來(lái)就是如此可笑！魯迅先生對(duì)此認(rèn)知深刻：你自以為是為改變大家的生存而斗爭(zhēng)，可等你為茲獻(xiàn)了身，你的血卻成了你為之奮斗者們爭(zhēng)搶的“饅頭”。
最近，有位年輕的呂老師，因?yàn)槭懿涣诵问街髁x教育的折磨，憤然而“去”了。原以為這樣的壯舉會(huì)撼動(dòng)一下紛擾教育的枝丫，讓教育回歸安靜，可惜……
還是有些網(wǎng)友聰明，他們已經(jīng)為呂君波瀾安排好了后續(xù)：以后雙休日對(duì)全體一線教師進(jìn)行集中心理輔導(dǎo)，輔導(dǎo)結(jié)束，每人上交不少于1500字的心得體會(huì)；定期召開(kāi)一線教師心理匯報(bào)會(huì)，進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)；定期簽訂心理健康承諾書(shū)，簽訂不因心理健康而自我了結(jié)安全保障書(shū)……
不能不感嘆一眾網(wǎng)友的未卜先知的本領(lǐng)，也不能不感嘆有些人對(duì)生命的漠視！
我不殺伯仁，伯仁卻因我而死，可見(jiàn)，還是古人稍具羞恥之心！
亂了，跑偏了，回歸正題！
近朱者赤，近墨者黑！如今，孩子們喜歡玩暴力游戲，喜歡實(shí)施校園暴力，他們坐不下來(lái)、靜不下來(lái)，老師和家長(zhǎng)更批評(píng)不得，這一系列的問(wèn)題緣由，都?xì)w根于教育的浮躁，安靜培養(yǎng)出安靜，浮躁只能教育出浮躁，長(zhǎng)此以往，教將不教，育將不育！
一次次痛的教訓(xùn)，一次次血的警醒，都在警示——教育已經(jīng)到了必須根除浮躁、回歸安靜的時(shí)候了！
