? 詩，有時(shí)是一道風(fēng)景，有時(shí)是一幅畫，有時(shí)是一首歌。聞老師的詩就是那首最動(dòng)聽的歌。聽聞老師的《古詩里的洞庭》，讓我對(duì)"詩意語文"教學(xué)又有了全新的認(rèn)識(shí)和感悟。
? 跟隨著聞老師的腳步和孩子一起走進(jìn)了古詩的世界，去探索古詩里的洞庭。聞老師的課充滿了文化的內(nèi)涵，她教態(tài)自然，溫文爾雅，甜美的聲音，動(dòng)聽的歌聲讓我沉浸其中，無法自拔。聞老師的課是一節(jié)生動(dòng)有趣的"音樂課"，那一首首枯燥無味古詩，在她課堂里都變成了一串串跳動(dòng)的音符，成了一首首優(yōu)美的歌。讓人聽了流連忘返，讓人不禁停下腳步欣賞這詩中的美，感悟這詩中的情。這樣的課堂怎么不讓人贊口不絕！這一課，聞老師以她精湛的教學(xué)技巧，精美的教學(xué)設(shè)計(jì)吸引著我，向我們展示了洞庭的美，以及中國古文化的博大精深。
? 反思自己自參加工作以上，課堂的模式總是千遍一律，做什么總是畏手畏腳的，不敢去嘗試，不敢去改變。有時(shí)自己上完一節(jié)課都會(huì)覺得很累，想想我的孩子肯定也是特別的累，心里一定是厭煩極了我吧？以前總是找借口覺得自己是新手老師，沒關(guān)系的，畢竟經(jīng)驗(yàn)不足！多工作幾年就好了。但是時(shí)不我待，自從加入這個(gè)互加計(jì)劃這個(gè)平臺(tái)，看到千千萬萬的老師們不懼炎炎夏日，不改初心，仍然一如既往的在努力學(xué)習(xí)著。這讓我真正的意識(shí)到自己有多么的頹廢，自己對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的認(rèn)識(shí)有多么的膚淺。我回想起自己參加工作的這幾年的一幕幕，雖說取得了一點(diǎn)點(diǎn)的小進(jìn)步，但是我的課堂并沒有什么進(jìn)步。
見證了聞老師的詩如歌，時(shí)老師的詩配畫。讓我明白我需要改變，需要充實(shí)自己，讓自己的課堂不僅僅傳道受業(yè)解惑，還能是快樂的游樂園?？鞓穼W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)快樂。那么怎樣才能上好一堂課呢? 特別是對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，快樂的課堂才是他們想要的課堂。
? 一、第一印象是重中之重
? ? 一年級(jí)的小朋友，剛剛?cè)雽W(xué)，每個(gè)孩子都是充滿新鮮感的，而且第一印象對(duì)他們來說很重要，我記得，我小時(shí)候每碰到一個(gè)新老師給我上完課，回家就會(huì)跟媽媽反映這個(gè)老師的情況，所以老師給孩子的感覺他們也會(huì)反映給家長，日后老師也不免要跟家長接觸，所以第一印象十分重要。老師上課應(yīng)該給孩子親切感，不過應(yīng)有的規(guī)矩也是要有的，如果老師讓孩子覺得你是個(gè)好欺負(fù)的老師，他們?nèi)蘸笠矔?huì)不聽話的，所以一開始威信也是要建立的。上課應(yīng)該幽默風(fēng)趣，適時(shí)來些小笑話娛樂一下孩子，上課也要有一些方法吸引孩子，讓他們覺得語文不是一門無聊的學(xué)科，也要多多鼓勵(lì)孩子。
二、激發(fā)興趣，吸引注意力。
? “興趣是最好的老師”，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 一年級(jí)的孩子注意力不容易集中，他們剛剛踏入校園進(jìn)行正規(guī)化的學(xué)習(xí)。先把規(guī)矩給他們定下來，賞罰要分明，利用好前半節(jié)課，后半節(jié)課可以做練習(xí)或者游戲，不要把教學(xué)內(nèi)容安排的過多，以免孩子們疲憊不堪，不僅沒學(xué)到你意想中的知識(shí)，還使他們?cè)谙乱还?jié)課中降低了學(xué)習(xí)的積極性。老師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從教材入手，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)。我們可以做一些小獎(jiǎng)品，比如小紅旗，小紅花等鮮艷可愛的東西。在上課前，可以這樣說：“同學(xué)們看老師帶來了什么？喜歡嗎？如果今天誰上課坐的最端正，發(fā)言最積極，不做小動(dòng)作，不說悄悄話，老師就獎(jiǎng)給他。比比看，今天誰能得到小紅花。”利用孩子爭強(qiáng)好勝的心理調(diào)動(dòng)他們的積極性。
三、課堂形式靈活多變，營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。
? ? 課堂形式單一，很容易造成學(xué)生身心疲勞，從而轉(zhuǎn)移注意力。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們要想方設(shè)法設(shè)計(jì)靈活多變的教學(xué)活動(dòng)。如：課堂上的小游戲、小表演、猜謎語、小活動(dòng)等這些環(huán)節(jié)都能很好地把學(xué)生的注意力吸引到課堂中來。而且可以根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)一些小活動(dòng)是最好的，能起到一舉兩得的效果。當(dāng)孩子們注意力不夠集中的時(shí)候可以運(yùn)用事先約定好的一些口令組織教學(xué)。同時(shí)還要要求一年級(jí)教師要有較強(qiáng)的應(yīng)變能力和課堂控制能力：一年級(jí)學(xué)生年紀(jì)小，自我控制力差，情緒易激動(dòng)，即使是一點(diǎn)小事也往往讓他們興奮半天，其行為突出表現(xiàn)為：拍桌子、砸筆盒、大呼小叫、拍手、離開座位跳躍等，所以教師要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時(shí)，就及時(shí)給予轉(zhuǎn)化或制止。
三、老師講課時(shí)要使用兒童化語言。
? ? 一年級(jí)孩子不同于大學(xué)生，只要老師講清要求就行，他們自制能力差，注意力集中時(shí)間短，做事憑興趣。比如做連線題，如果老師說讓我們來做個(gè)“找朋友”的游戲好不好？學(xué)生一聽肯定會(huì)感興趣。如果哪個(gè)學(xué)生找錯(cuò)了或還沒有找到朋友，老師說：“哪個(gè)小朋友愿意幫幫他？”孩子聽了覺得很親切，他們很喜歡聽這種語氣，老師用這種兒童的語氣跟學(xué)生說話，才能更好地吸引學(xué)生的注意力?？傊?，一定得蹲下與孩子們說話。
四、及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
? ? 每個(gè)孩子都希望自己在老師眼中是最好的，一年級(jí)的孩子也不例外，最喜歡聽到老師的表揚(yáng)，一聽到表揚(yáng)就會(huì)有更好的表現(xiàn)。在課堂中，教師要及時(shí)表揚(yáng)守紀(jì)律的孩子，使其他同學(xué)受到感染。當(dāng)孩子們回答正確完整，老師即時(shí)對(duì)他們的表現(xiàn)給予肯定，可以說“你真棒” “你真行”“你真了不起”“你真聰明”“你說得真好”等，為了帶動(dòng)其他孩子，老師這時(shí)可以抓住時(shí)機(jī)說：“還有誰能像他那樣說？”要是答錯(cuò)了，也要給予鼓勵(lì)，如“你坐下再想想，下次你一定能行”等，也可以用“掌聲”或“送小紅花”等方法鼓勵(lì)他們，讓每一位孩子都感受到希望和鼓勵(lì)，體會(huì)成功的喜悅，覺得自己是學(xué)習(xí)的主人，更加堅(jiān)定學(xué)習(xí)的自信和勇氣。
? 知行合一，組織課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，能否吸引孩子是上好一堂課的先決條件，教師只有在教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng)，不斷實(shí)踐總結(jié)，才能更好地駕馭課堂，達(dá)到最優(yōu)最佳的教學(xué)效果。
? 對(duì)于還站在教師道路起跑線上的我還需要多加努力！堅(jiān)持不懈，鉚足干勁，過關(guān)斬將，繼續(xù)前行。感謝互加計(jì)劃平臺(tái)給了我機(jī)會(huì)，燃?xì)饬宋倚闹械臒峄穑蠋?，任重道遠(yuǎn)，炎炎的夏日也阻擋不了我們前進(jìn)的步伐！
