⑸先學(xué)?！跋葘W(xué)”一般包括學(xué)生看書和檢測兩個小環(huán)節(jié)。首先是看書，學(xué)生按照自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真地閱讀課本，思考或動手操作，準(zhǔn)備參加檢測。這里的操作要注意兩點，一是學(xué)生看書時，教師不宜走來走去、東張西望，不能在黑板上寫字，不能走出教室，不能講話過多，分散學(xué)生的注意力。二是看書的時間也可以變動，如內(nèi)容多學(xué)生沒看完，時間可以延長些。如果學(xué)生全部看完了，可提前結(jié)束。第二個小環(huán)節(jié)是檢測（檢測讀書的效果），一般以書面練習(xí)為主。教師要關(guān)注后進(jìn)生的練習(xí)，最大限度地暴露后進(jìn)生自學(xué)后存在的疑難問題；要搜集學(xué)生有哪些錯誤及時分類（哪些屬于新知識方面的，這是要解決的主要矛盾；哪些屬于舊知遺忘或粗心大意的，這是次要矛盾）。把“新知方面的”“主要的”問題梳理、歸類，為“后教”準(zhǔn)備內(nèi)容，這實際上是在修改課前寫好的教案，進(jìn)行第二次備課。

⑹后教。學(xué)生練習(xí)后，就開始后教，即更正、討論?！案本褪羌w查找問題、分析問題、解決問題。在操作時要注意三點。一是練習(xí)后教師要問發(fā)現(xiàn)錯誤的請舉手，這樣既可以促進(jìn)全體同學(xué)認(rèn)真找出錯誤，還可以了解學(xué)情。二是在舉手的學(xué)生中，要請后進(jìn)生先更正。三是要盡可能讓較多的學(xué)生更正。如后進(jìn)生更正錯了，就先讓會的學(xué)生更正，最后讓優(yōu)生更正，這樣有利于促使每個學(xué)生緊張思維，絕不可先讓優(yōu)生更正，或者一名后進(jìn)生更正錯了老師直接開講?！坝懻摗币活愐活惖赜懻?，便于歸納，避免重復(fù)。教師要做到三個明確：一是明確講的內(nèi)容。對學(xué)生自學(xué)后暴露出來的疑難問題或練習(xí)中的錯誤，全班學(xué)生都不會或都說錯，則老師要講，時間不超過五六分鐘。二是明確講的方式。先“兵教兵”，后教師講，一般先引導(dǎo)學(xué)生更正，盡可能讓較多的學(xué)生一次又一次地更正，再引導(dǎo)大家討論，弄懂為什么，同學(xué)間可以相互質(zhì)疑、討論，最后教師更正、補(bǔ)充。三是明確講的要求。教師不能就題講題、只找答案，而是引導(dǎo)學(xué)生尋找出規(guī)律，知其所以然，尤其要幫助學(xué)生學(xué)會審題、分析、歸納，上升為理論，預(yù)防運(yùn)用時可能出現(xiàn)的錯誤。