現(xiàn)在市面上的寫作課程層出不窮，從寫公號到寫小說，各種內(nèi)容的都有，價格不等。因為參加的不多，我也沒有什么發(fā)言權(quán)。但我要說的是，想要學(xué)習(xí)寫小說的朋友們，一定要看一看這本艾麗斯·馬蒂森的《寫作課》，定價60元，某寶上也就三十幾塊錢。但內(nèi)容確實非常棒，性價比很高，不亞于市面上的寫作課程，甚至可能更好。

艾麗斯·馬蒂森的這本《寫作課》英文名其實是《THE KITE AND THE STRING》（風箏和線）。書中回答了最核心的問題：何為好？為何寫不好？如何能寫好？她還列舉了很多知名作家的經(jīng)典作品，也剖析了在學(xué)生作品中常見的寫作誤區(qū)。已經(jīng)有過一些寫作經(jīng)驗的人，能在這本書中找到更多的共鳴！

在看書的時候，本書的作者艾麗斯·馬蒂森總是拿自己的寫作經(jīng)歷來舉例子，說她被無數(shù)次拒稿，四十歲才如愿出版詩集，后來才開始創(chuàng)作短篇小說。同時她也告訴讀者：“不能因為沒人關(guān)心我們所寫的題材（甚至沒人關(guān)心自己），就在稿紙堆里崩潰，認為人生完蛋了。”真的是太懂我們這些寫作愛好者的坎坷心路了！但是人家早已修成正果了。

艾麗斯·馬蒂森是哈佛大學(xué)文學(xué)碩士，也是寫作課的老師。她曾在耶魯大學(xué)、布魯克林學(xué)院教授寫作課程，后在本寧頓學(xué)院藝術(shù)碩士班執(zhí)教22年至今。她自己也是一名作家，出版了多部短篇小說集和長篇小說，曾經(jīng)獲得美國最佳短篇小說獎、歐·亨利短篇小說獎、 英語界小小說最高榮譽小推車獎等。

在她看來，寫作就像是放風箏一樣。

一、用想象力使風箏飛起來

就像放風箏，雖然要不斷控制繩線使其飛得更高，但前提是讓它先飛起來。

簡單說來，就是調(diào)動寫作者全部的想象力來寫作，先讓想象力馳騁于紙上。雖然現(xiàn)實生活能為寫作者提供很多的素材內(nèi)容或是故事范本，但小說創(chuàng)作歸根到底需要的還是想象力。

寫作者并不僅僅是自己生活的忠實記錄者，善于重塑各種現(xiàn)實中的人物原型或是事件原委，也要能夠靈活利用想象構(gòu)思人物將會遇到什么、應(yīng)該遇到什么，利用想象將自己代入到人物中去，思考故事會如何發(fā)展。這其實就像是我們小時候都熱衷玩的角色扮演：女孩披上床單就是娘娘，不忍氣吞聲敢于反抗；男孩拿到樹枝就是大俠，快意恩仇仗劍天涯。只是后來都我們長大了，都被現(xiàn)實和規(guī)則所限制，很少會再去做這種白日夢，但其實這種延伸想象能夠很大程度上鍛煉我們的想象力。

現(xiàn)實生活中也是一樣，面對現(xiàn)實、面對困境、面對日復(fù)一日，誰不曾想改變，有的人就會在腦海中想象自己憤然起義對抗生活，然后寫下故事，給現(xiàn)實一個不一樣的結(jié)局。所以才會有一種說法：小說其實就是寫作者的意淫。但不得不承認，我們需要這樣的紓解方式，因為這樣，我們所有的情感、所有的想象才能夠有地安放。

寫作者要敢于構(gòu)思，敢于成為任何人，LGBT、白人黑人各種皮膚的人，敢于構(gòu)思任何事件，上天入地，只要合理，都可以。

因為虛構(gòu)就是小說的生命。沒有靈感怎么辦，艾麗斯·馬蒂森提出了5個小方法：

1、 先把所有故事后續(xù)的可能性列出來，然后再挑選。類似于頭腦風暴。

2、 通過任意性練習(xí)活躍思維。比如設(shè)定一個詞語一個場景，必須寫在作品之中。

3、 獨處后，隨意亂寫，記錄所有閃過的靈感。

4、 欣賞油畫雕塑、聽聽音樂、參觀美術(shù)館等讓自己放松下來，說不定就有意想不到的收獲。

5、 觀察路人，激發(fā)靈感。

楊絳老師有句話：“我們的問題在于想得太多而讀書太少?！倍鴮ψ骷襾碚f就是要想得多，想得遠，想得深刻。

二、大綱和主題是結(jié)實的風箏線

在空中任意馳騁的風箏需要一根結(jié)實的線，寫作也是如此。而一份優(yōu)秀的大綱便是這根結(jié)實的線。

長篇小說和短篇小說各有各的魅力，但都一樣考驗寫作者的水平。

短篇小說需要在較短的篇幅內(nèi)寫出生動有趣的情節(jié)，設(shè)置懸念吸引讀者閱讀，用戲劇性的結(jié)局讓讀者出其不意、印象深刻，并且是自圓其說，不會太夸張突然或是有bug。

長篇小說則更像是一場調(diào)動讀者閱讀情緒的馬拉松，不然他們很可能隨時就會離開。艾麗斯·馬蒂森在《寫作課》中說明了兩種長篇寫作的方法：

總之，主要情節(jié)即核心事件是最重要的事情，它將會引導(dǎo)故事發(fā)展的方向，決定故事的結(jié)局。漫無邊際的想到哪寫到哪，只會讓讀者把握不住主線。雖然一些作家會拒絕寫大綱這一做法，但我們這些剛?cè)腴T的寫作愛好者最好還是通過大綱來把握作品的整體方向，以免最后不知所云。而且對真正的寫作大家來說，寫大綱其實并不會影響他們的構(gòu)思。

總之，要有始有終。就像是一條高速公路，雖然旁邊會有各式各樣的服務(wù)站休息點，讀者的注意力會被分散，但總歸還是知道該往什么方向去的。這就是主題對寫作的牽引力。

艾麗斯·馬蒂森還為我們列舉了其他情節(jié)類長篇小說的大致形式。簡單畫一下，大家能理解的話就理解，畢竟不能對一個畫渣要求太多，不能理解的話還是看書吧。

如果長篇不以情節(jié)取勝，就是以人物情感變化取勝，如何刻畫人物，表達情感，《寫作課》中也說了很多。

在這些具體技巧中，有一點讓我印象深刻。很多人會追求修辭的華麗或是新穎別致，我之前也特別羨慕別人能夠?qū)懗瞿菢拥奈淖?，覺得自己寫的就太平鋪直敘了。但艾麗斯·馬蒂森說：“有時修辭的效果反而會阻礙情感表達。”因為修辭實際上是為了填補語言不能夠表達的地方，并不是為了布迷魂陣干擾讀者的。只有在合適的地方使用了正確的修辭，才能夠達到效果，使所寫內(nèi)容加分。

三、用理性使書稿在情感中飄搖

如果寫滿字句的書稿是一只風箏，那傾瀉而出的情感便如同天空中呼嘯而過的狂風，我們需要一根線來牽引。

只因為一時的寫作沖動而碼字的寫作者，是完全不夠的，因為那樣只是滿足了自己的表達欲，根本無法滿足讀者。我們寫作的時候，一定要以讀者為優(yōu)先考慮的對象，將寫作的重心從自我轉(zhuǎn)向為為他人。這其中就不能缺少自我理性的引導(dǎo)，要帶著審視和批判的眼光閱讀自己的作品。

不管是寫什么內(nèi)容，都要切記首先考慮文章的受眾，這一點是重中之重。他們想看到什么？想知道什么？想得到什么？哪怕是一篇日記，讀者是我們自己，我們也知道什么對自己來說什么是有意義的，那些內(nèi)容我們才會寫在日記里。

艾麗斯·馬蒂森的這句話，提醒了我們，在受情感驅(qū)使奮筆疾書之時，不要忘記用一絲理性提醒自己，稍稍控制，多想一點，抽離自己的主觀情緒，客觀地看待和評價自己所寫。

在寫作的時候，除了要感性和理性俱全之外，還需要寫作者有如下能力：

穩(wěn)定的情緒和心態(tài)——幫助寫作者更好地寫作

深刻的洞察力、能客觀展現(xiàn)細節(jié)——幫助寫作者刻畫人物設(shè)計情節(jié)

足夠的聰明才智——幫助寫作者構(gòu)思情節(jié)和描述表達

自我批評的能力——幫助寫作者修改文章

悲天憫人的情懷——幫助寫作者引發(fā)讀者情感共鳴

……

其中還有一項，那就是“勇氣”。包括：動筆的勇氣、自己代入角色的勇氣、“虐待”角色的勇氣、選擇恰當形式和語言呈現(xiàn)故事的勇氣等等。

總而言之，要成為一個合格的寫作者，我們都還遠遠不夠。但是不要灰心，想想作者本人，再想想那些大器晚成的作家們，雖然路漫漫，但我們進一寸有一寸的歡喜。前提是要熱愛寫作，愿意在這條路上繼續(xù)下去。

艾麗斯·馬蒂森的《寫作課》所教給我們的不僅僅是創(chuàng)作方面的技巧，還有我們?nèi)绾卧诙噔兜膶懽髀飞瞎膭钭约簣远ㄗ呦氯?，希望我們有朝一日都能夠使自己的風箏翱翔于天際。