? ? ? 一位學生家長送孩子來學校的時候，第一件事便是氣勢洶洶的為自己孩子出氣，找到那個據說欺負了他孩子的學生不問青紅皂白一頓訓斥，情緒激動，言辭氣憤。恰好，被訓學生的家長也未離開，于是兩位家長為此爭吵開來。

? ? ? 等我來到辦公室的時候，被訓的那個孩子在委屈的直哭，家長也很是氣憤。找麻煩的那位更是意難平。說自己女兒說被那個學生打了，臉上也給弄破了，說昨天沒來學校不是因為生病了是因為害怕那個孩子再欺負她……

? ? ? 我聽了家長的訴說馬上進行詢問，調查。從當事學生以及其他學生口中了解到，那個男孩子并沒有打過她，她的臉是自己不小心弄破了一點兒，這是當著家長的面，女同學自己對她父親以及男同學，男同學的母親承認的。她說的話明顯前后不一致，之前對家里人撒了謊。于是，我又問她，為什么昨天要裝病不來學校，她還是堅持說，男生欺負她。問她怎么欺負的，說要檢查她作業(yè)的時候喊她了。在此之前，這個女生已經連續(xù)好幾天都沒寫家庭作業(yè)，我也打電話和家長溝通過了，但她還是我行我素。很多老師在教學中都會培養(yǎng)一些得力的班干部幫助自己更好的管理班級。當然，有些班干部在班級管理的過程中就會存在言語不當的問題，我意識到這個問題，并表示會妥善處理這個問題，以后不會發(fā)生。

? ? ? 如今，校園防欺凌已是學校工作的重中之重。我也并不是非要大事化小，小事化無，不注重學生感受。只是，這個女生平時也并不是多么軟弱可欺的孩子，甚至之前還有老師親眼看到她在無緣無故的訓斥另一個智力遲緩的同學。而男生也是個本性善良的孩子，平時也并不會隨意欺負人。我也問過很多同學，女生口中的欺負，只是在男生作為小組長檢查她的作業(yè)時，她沒完成就開始哭。

? ? ? 這件事最讓我痛心的其實是那位家長的態(tài)度。一個成年男人在沒了解真相之前就去嚇唬一個小孩子，這樣的嘴臉真是難看至極。且不說會不會給孩子幼小的心靈留下什么陰影，單單作為一個成年人，他的心胸太過狹隘，格局太小。在了解清楚是自己的孩子撒謊冤枉了別人時，沒有一點道歉的意思甚至一點不好意思都沒有，仍口口聲聲別人欺負他們了。遇事從來不會從自己的角度找問題，總想著去找別人的麻煩，殊不知麻煩已經在自己身上了。自己的孩子上課不認真聽講，課后不完成作業(yè)，老師與家長溝通后仍屢教不改，并且，小小年紀竟能想到撒謊裝病來逃避上學。孩子這樣嚴重的問題家長卻一點也沒放在心上，不會反省自己孩子的問題，幫助孩子改掉不良行為，反而一味揪住別人，忽視自己的問題。教師本職教書育人，我一向認為教書是基本，育人是重點。一個人的品德會是伴隨他一生的最重要的標簽。

? ? ? 從教幾年來，有時候真是痛心疾首，要是能給孩子換個父母多好。這個女孩子本是聰明伶俐的好孩子，但就是缺乏家長的正確引導，而日漸驕縱惡習不改。

? ? ? 養(yǎng)不教父之過，溺子如殺子。這并不是個例，諸如此類的例子還有很多。老師在教學生的時候雖然辛苦，但大多還是可以看到成效的。但若是遇到一些冥頑不靈，固執(zhí)己見，盲目溺愛學生，或一味散養(yǎng)學生的家長時，就會生出一種深深的無力感。進而，會開始擔憂我們的未來。每一個人都曾是學生，每一個人都將會是家長，要把我們的國家建設的更好，就需要我們每個人思想認知上的提高，國民素質的提高。