曾經(jīng)，有一句話會(huì)讓我們感到焦慮不安，那就是“您的假期余額不足……”；曾經(jīng)，我們學(xué)生會(huì)因?yàn)橄胍趯W(xué)校使用電子產(chǎn)品而和老師、家長(zhǎng)斗智斗勇，他們是多希望可以光明正大地用手機(jī)。
然而，讓我們都沒想到的是，在今年的寒假里，讓我們更覺得不安的是“您的假期已充值……”；更讓我們沒想到的是，我們學(xué)生終于可以光明正大地電子產(chǎn)品不離手。
2020年，一場(chǎng)新冠肺炎疫情的到來(lái)，暫時(shí)改變了我們?cè)瓉?lái)的軌跡。隨著新冠肺炎在全國(guó)逐步肆虐，為了廣大師生的安全考慮，回校開學(xué)的日子不得不一次又一次地推遲。但是，回校能延期，學(xué)習(xí)卻不會(huì)延誤。
在延長(zhǎng)的假期面前，“停課不停學(xué)”已經(jīng)成為“宅家學(xué)生族”假期生活主流。在2020年3月2日廣東省中小學(xué)生正式線上開學(xué)算起，至今已將近一個(gè)月多的時(shí)間。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的統(tǒng)籌下，高一年級(jí)的線上教育教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行著。
一、年級(jí)管理隊(duì)伍——引路人
一個(gè)團(tuán)隊(duì)能不能做好其該做的工作，圓滿地完成其任務(wù)，團(tuán)隊(duì)中引領(lǐng)者的作用至關(guān)重要。作為高一年級(jí)團(tuán)隊(duì)的管理者，年級(jí)管理隊(duì)伍發(fā)揮了其應(yīng)有的作用。
這場(chǎng)疫情固然打亂了原有的教育教學(xué)計(jì)劃，但在年級(jí)提前謀劃，研究制定出各階段實(shí)施計(jì)劃下，年級(jí)的各項(xiàng)教育教學(xué)工作逐步地、有條不紊地相繼鋪開。
從2月份倡議的“停課不停學(xué)”開始，年級(jí)制定了2月份學(xué)生的學(xué)習(xí)指引，對(duì)學(xué)生每天的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)要求及教師線上教學(xué)、輔導(dǎo)、作業(yè)布置都做了詳細(xì)的安排和要求；組織備課組長(zhǎng)尋找網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課程資源，做好各學(xué)科的學(xué)習(xí)安排和指導(dǎo)；制定了年級(jí)的上課輔導(dǎo)安排表，各學(xué)科老師按課表有序開展線上教學(xué)和輔導(dǎo)。
為能及時(shí)了解各班線上教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)對(duì)各班教學(xué)效果的監(jiān)控，年級(jí)成立教學(xué)督察組，實(shí)行駐班制。年級(jí)教學(xué)督察組成員駐守各班學(xué)習(xí)群和直播課堂，實(shí)時(shí)督查線上教學(xué)開展，及時(shí)掌握各班線上教學(xué)落實(shí)情況。每周反饋各監(jiān)控班級(jí)教學(xué)輔導(dǎo)開展情況及存在問(wèn)題，確保線上教學(xué)能順利有效地進(jìn)行。
線上學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種全新的學(xué)習(xí)模式，為更好地了解開展線上教學(xué)以來(lái)，學(xué)生的線上學(xué)習(xí)情況及老師的線上教學(xué)是否真正落實(shí)到位，開展是否有實(shí)效，在2月23日年級(jí)對(duì)教學(xué)開展情況、學(xué)生學(xué)習(xí)情況及效果進(jìn)行調(diào)查，準(zhǔn)確把握了前期線上教學(xué)實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題，并針對(duì)存在的問(wèn)題提出了相應(yīng)的解決辦法，以期后期的教學(xué)工作做得更扎實(shí)、更有成效。
3月2日正式線上開學(xué)，年級(jí)進(jìn)一步規(guī)范線上教育教學(xué)管理，優(yōu)化完善線上教學(xué)相關(guān)工作。年級(jí)通過(guò)加強(qiáng)線上教學(xué)指導(dǎo)和管理，發(fā)揮備課組長(zhǎng)引領(lǐng)作用，統(tǒng)籌好學(xué)科的教學(xué)安排，同時(shí)加強(qiáng)規(guī)范教師線上教學(xué)行為，強(qiáng)化線上課堂管理，做好課后輔導(dǎo)和作業(yè)的監(jiān)控。
其次是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)控。嚴(yán)格課堂考勤制度，對(duì)直播課堂及輔導(dǎo)不在線學(xué)生，班主任及科任老師及時(shí)了解學(xué)生不參加上課或在線學(xué)習(xí)的原因；對(duì)于偷懶缺勤的學(xué)生，班主任及時(shí)告知家長(zhǎng)，并做好處罰記錄。同時(shí)家校聯(lián)動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極配合年級(jí)做好線上教學(xué)工作，在家引導(dǎo)孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，養(yǎng)成良好作息習(xí)慣；督促孩子控制電子產(chǎn)品使用時(shí)間，防止沉溺網(wǎng)絡(luò)和電子游戲；注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，協(xié)同提高孩子線上學(xué)習(xí)效率。
通過(guò)開展每周主題班會(huì)課，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育。每周日晚各班開展學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、自律教育、防疫知識(shí)主題教育、勵(lì)志教育等主題班會(huì)，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)、正確防護(hù)，保持樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，用心用行共抗疫情；引導(dǎo)學(xué)生樹立樂(lè)觀進(jìn)取的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)的學(xué)習(xí)和生活斗志，提升自我，不負(fù)韶華。
為深入了解第一輪線上教學(xué)調(diào)查以來(lái)學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況，檢驗(yàn)3月份的實(shí)施效果，在3月21日年級(jí)就線上教學(xué)情況面向全體學(xué)生進(jìn)行了第二輪問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生普遍對(duì)線上教學(xué)情況反映較好，對(duì)班主任的管理、上課的適應(yīng)情況、線上的教學(xué)安排及輔導(dǎo)、課后交流互動(dòng)等方面都比較滿意。同時(shí)在調(diào)查中也反映出制約學(xué)生線上學(xué)習(xí)效果最大因素就是缺乏較好的自制能力和頻繁使用電子產(chǎn)品。
調(diào)查數(shù)據(jù)體現(xiàn)了大部分學(xué)生對(duì)目前線上授課的滿意度與接受度，同時(shí)，也為線上教學(xué)的不斷優(yōu)化提供了強(qiáng)有力的數(shù)據(jù)支撐。年級(jí)將組織教師繼續(xù)研究和探索線上教學(xué)方法，優(yōu)化線上教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的教學(xué)反饋，持續(xù)提升在線教學(xué)質(zhì)量。
二、班主任——團(tuán)隊(duì)的核心力量
從疫情爆發(fā)至今，班主任任務(wù)繁重，可以稱得上是團(tuán)隊(duì)中的核心力量了。
線上教學(xué)開展以來(lái)，線上班級(jí)管理成了班主任們的新課題，每天每節(jié)課學(xué)生的考勤、線上學(xué)習(xí)的態(tài)度和學(xué)習(xí)效果都有了很多不確定因素，與線下教學(xué)相比，老師們總覺得“鞭長(zhǎng)莫及”，同時(shí)也更加凸顯了班主任工作的重要性。
在疫情防控面前，班主任要充當(dāng)疫情宣傳員和健康情報(bào)員。班主任按照學(xué)校以及年級(jí)的要求，結(jié)合班級(jí)情況，經(jīng)常就疫情防護(hù)在班級(jí)微信群進(jìn)行宣傳，讓家長(zhǎng)與孩子們及時(shí)了解疫情的最新進(jìn)展。
為了更好地預(yù)防新冠肺炎，在班級(jí)微信群里每日“疫情上報(bào)”打卡成為班級(jí)的一項(xiàng)常規(guī)化工作。這項(xiàng)工作其實(shí)非常繁瑣的。剛開始會(huì)有的家長(zhǎng)不重視不打卡；有的是不關(guān)注群信息；有的會(huì)忘記打卡的……針對(duì)這些情況，班主任都得一一詢問(wèn)，動(dòng)之以情曉之以理，給家長(zhǎng)解釋清楚及時(shí)上報(bào)學(xué)生在家情況的重要性，希望家長(zhǎng)重視。
在教育方面，班主任管教管學(xué)還要管育。管教是指在班級(jí)教學(xué)方面，要做好帶頭人的作用，牽線班級(jí)的科任老師，做好教學(xué)的安排以及做好監(jiān)督工作；管學(xué)是指班主任要做好學(xué)習(xí)指導(dǎo)員，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做好監(jiān)管以及指導(dǎo)學(xué)生如何正確在線學(xué)習(xí)和提高在線學(xué)習(xí)的效率；管育是指班主任還要是心理輔導(dǎo)員。
在疫情之下，大家都得長(zhǎng)時(shí)間被困家中，心理多少都會(huì)受到些影響，學(xué)生更是。在學(xué)習(xí)方面學(xué)生的心理問(wèn)題也較容易產(chǎn)生，且更為突出。學(xué)生以往一直以來(lái)都是在學(xué)校在老師的監(jiān)督下學(xué)習(xí)，而現(xiàn)在是線上學(xué)習(xí)。新的學(xué)習(xí)模式學(xué)生可能會(huì)不習(xí)慣，而缺乏老師的直接監(jiān)督學(xué)生也許會(huì)不自覺。故而學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)的心理。因此，班主任在每周主題班會(huì)課上，都會(huì)根據(jù)學(xué)校提供的資源并且結(jié)合班級(jí)學(xué)生的情況，開展各式各樣的主題教育。如疫情防控教育、勵(lì)志教育、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)教育等。
此外，班主任們疫情期間的線上管理工作做了總結(jié)，把自己在工作方面的創(chuàng)新、有效的好方面等都毫無(wú)保留地向同事們分享。如1班班主任注重關(guān)注學(xué)生的心理，通過(guò)開主題班會(huì)來(lái)進(jìn)行心理輔導(dǎo)，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加班會(huì)課，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解自己孩子的情況，促進(jìn)家校合作。2班班主任學(xué)風(fēng)與班風(fēng)同時(shí)抓，注重學(xué)生生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，堅(jiān)持每天在班級(jí)群給家長(zhǎng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)，對(duì)不認(rèn)真、不積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)改善。3班班主任注重家校共育，齊抓共管，與科任老師交流，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作。5班班主任制定自己班級(jí)線上教學(xué)方案，調(diào)整細(xì)化，以解決線上教學(xué)管理、督促不到位等問(wèn)題。7班班主任充分利用好家長(zhǎng)的監(jiān)督以及充分發(fā)揮班委、課代表的作用。
因?yàn)榫湍壳岸?，學(xué)生是居家學(xué)習(xí)，監(jiān)督方面老師的間接監(jiān)督，而家長(zhǎng)是直接監(jiān)督。相對(duì)來(lái)說(shuō)，能發(fā)揮到家長(zhǎng)的作用，明顯效果會(huì)更好。老師在線上教學(xué)中，是幾個(gè)班同時(shí)上課的，而利用班委以及科代表的協(xié)助，能解決老師“忙不過(guò)來(lái)”的問(wèn)題。
還有17班班主任注重進(jìn)課堂旁聽科任老師的課，直接坐到課堂監(jiān)督；21班班主任特別注重給學(xué)生傳播正能量，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。25班班主任團(tuán)結(jié)老師和注重總結(jié)，做到有問(wèn)題及時(shí)反饋，及時(shí)整頓。26班班主任發(fā)揮家委會(huì)的力量，積極幫助學(xué)生養(yǎng)成自律習(xí)慣。
通過(guò)班主任線上班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的分享，可以看出我們班主任們的聰明智慧和強(qiáng)烈的責(zé)任心，班主任無(wú)私的經(jīng)驗(yàn)傳授，讓線上班級(jí)管理的順利進(jìn)行少走了很多彎路，使疫情下年級(jí)班級(jí)管理工作更扎實(shí)更有效。
雖說(shuō)疫情之下，班主任也居家辦公，可是從他們目前的工作量看來(lái)，居家辦公其實(shí)一點(diǎn)都不比在校時(shí)輕松的。高一年級(jí)兢兢業(yè)業(yè)的班主任隊(duì)伍，就是高一級(jí)的核心力量，是高一年級(jí)的重要支柱。
三、教師團(tuán)隊(duì)——不隔離為師者之責(zé)
受新冠肺炎疫情影響，大家不僅過(guò)了一個(gè)不一樣的春節(jié)，也讓很多人發(fā)現(xiàn)了自己職業(yè)的另一面：全民成了大廚，醫(yī)護(hù)成了戰(zhàn)士，公務(wù)員成了門衛(wèi)，父母成了家教……而作為老師的我們，也有幸第一次嘗試成為了一名“主播”。
線上教學(xué)，新的挑戰(zhàn)。大多數(shù)老師對(duì)線上教學(xué)還是新媳婦上轎——頭一回，老師們從上課初的手忙腳亂，到對(duì)課堂操控自如；從硬著頭皮“出道”，到現(xiàn)在直播課堂進(jìn)行得有聲有色。無(wú)論是在以前的課堂教育，還是現(xiàn)在的線上教育，老師們都能緊守崗位，嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)。每天課前課后認(rèn)真地考勤，在班級(jí)群里、直播課堂間和“粉絲學(xué)生”討論交流，在手機(jī)程序上認(rèn)認(rèn)真真批改作業(yè)。
線上教學(xué)，不同于正常的課堂教學(xué)，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，很多傳統(tǒng)的教學(xué)場(chǎng)景難以執(zhí)行，老師的備課量也大大增加，這期間集體備課顯得尤為重要。各學(xué)科備課組長(zhǎng)作為備課組中“舵手”，充分發(fā)揮組織和引領(lǐng)作用，統(tǒng)籌好學(xué)科的線上教學(xué)安排，組織開展好每周線上備課組會(huì)，做好學(xué)科教學(xué)研討和指導(dǎo)，發(fā)揮備課組的集體智慧來(lái)突破時(shí)空的限制，提升線上教學(xué)效率。
疫情雖然暫時(shí)阻隔了我們的校園學(xué)習(xí)生活，卻阻隔不了我們作為一線教育工作者上好每一節(jié)課的責(zé)任與信心。老師們?cè)诰€辦公教研，敬業(yè)的模樣與在學(xué)校時(shí)無(wú)異。老師們成功地轉(zhuǎn)型做“主播”。除了掌握了“主播”技能之外，這次線上教學(xué)期間，老師們還掌握了更多地新技能，如美篇制作、微班會(huì)課制作、視頻課制作等，充分開發(fā)和利用線上教學(xué)技術(shù)帶給我們的各種可能性。
無(wú)論教學(xué)環(huán)境如何變化，教學(xué)的質(zhì)量始終與老師的情懷和付出的努力息息相關(guān)。無(wú)論是當(dāng)老師還是做主播，高一年級(jí)的教師團(tuán)隊(duì)，永遠(yuǎn)都是“一線”的，高一教師就是以最大的教育情懷，隔屏如唔，讓學(xué)生感受到老師就在身邊，居家如居校，老師們用自己的心血和責(zé)任書寫著感動(dòng)你我的故事。
語(yǔ)文備課組風(fēng)采：
數(shù)學(xué)備課組風(fēng)采：
英語(yǔ)備課組風(fēng)采：
物理備課組風(fēng)采：
化學(xué)備課組風(fēng)采：
生物備課組風(fēng)采：
政治備課組風(fēng)采：
歷史備課組風(fēng)采：
地理備課組風(fēng)采：
四、家訪——關(guān)心與愛不會(huì)被阻隔
為更進(jìn)一步地了解學(xué)生居家學(xué)習(xí)期間的情況，做好疫情防控期間對(duì)學(xué)生的心理引導(dǎo)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作，高一年級(jí)還對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了家訪。
本次家訪隊(duì)伍由袁校長(zhǎng)，高一年級(jí)的管理團(tuán)隊(duì)以及學(xué)生的班主任作為代表。家訪過(guò)程中，高一級(jí)的代表們認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)了上級(jí)教育部門為應(yīng)對(duì)延遲開學(xué)而采取的“停課不停學(xué)”的指導(dǎo)方針，與家長(zhǎng)、學(xué)生進(jìn)行了深入的交流，并詳細(xì)詢問(wèn)了學(xué)生在家的身體狀況、作息時(shí)間以及學(xué)習(xí)安排和對(duì)學(xué)校需求等方面的情況。
面對(duì)家長(zhǎng)與學(xué)生提出的種種困惑，袁校長(zhǎng)等人逐一進(jìn)行解答，并根據(jù)具體情況給出了切實(shí)有效的心態(tài)調(diào)整策略以及提高學(xué)習(xí)效率的方式方法。對(duì)于高一級(jí)的家訪，家長(zhǎng)們十分動(dòng)容，更對(duì)老師們長(zhǎng)期以來(lái)的辛勤付出與關(guān)懷表示感謝，并表示一定會(huì)牢記老師們的建議和囑托，認(rèn)真配合學(xué)校工作，共同為孩子營(yíng)造一個(gè)健康向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。
除此之外，還有不少班主任進(jìn)行了線上家訪，通過(guò)微信、電話等方式，加強(qiáng)家校溝通，讓愛順著網(wǎng)絡(luò)傳遞。無(wú)論何種形式的家訪，都能讓關(guān)心與愛跨越阻礙，都可以學(xué)校與學(xué)生之間更加緊密。
五、學(xué)生——迎難而上，不怕挑戰(zhàn)
線上學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種全新的學(xué)習(xí)模式，十分考驗(yàn)學(xué)生個(gè)人的自律能力；線上聽課，更是對(duì)學(xué)生個(gè)人的新挑戰(zhàn)。盡管我們已經(jīng)為學(xué)生的線上學(xué)習(xí)制定了相應(yīng)的策略，但是仍有較多的問(wèn)題存在。在年級(jí)進(jìn)行的兩輪線上學(xué)習(xí)情況調(diào)查結(jié)果中，學(xué)生的自覺性和自律性仍是影響線線上學(xué)習(xí)的重要因素。
誠(chéng)然，在這個(gè)過(guò)程中，存在問(wèn)題在所難免，尤其是自制力問(wèn)題，是學(xué)生們最大的難處與挑戰(zhàn)。但是，我們也感到很欣慰，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生能意識(shí)到自己存在的問(wèn)題，沒有去逃避和為自己找借口，困難并沒有阻擋學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
同時(shí)，在我們平時(shí)對(duì)學(xué)生線上學(xué)習(xí)的監(jiān)測(cè)中，絕大部分學(xué)生們都是很認(rèn)真地去克服困難和認(rèn)真學(xué)習(xí)的。他們沒有因?yàn)閷W(xué)習(xí)的環(huán)境、方式不一樣，就放縱自我，而是學(xué)會(huì)自我約束。同學(xué)們都正在逆流而上，朝著自己努力的方向大步前進(jìn)。
疫情之下的線上學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)，讓高一級(jí)的學(xué)生提高了自律性和自學(xué)水平。我們不得不感嘆一句，當(dāng)春暖花開校園相見時(shí)，我們的學(xué)生更加優(yōu)秀了。
六、 結(jié)語(yǔ)
樹木在抽芽，百花在盛放，溫暖而潮濕的氣息會(huì)撲面而來(lái)，春天已經(jīng)如約而至。如果不是這場(chǎng)疫情，老師和同學(xué)們應(yīng)該和春天一樣如約到校。不過(guò)，看到老師和學(xué)生們?cè)诰€上開學(xué)期間的表現(xiàn)，我們其實(shí)都如約“到校”，“在課堂”上課了。
無(wú)所謂身在何方，我們心所在的地方，便是我們的學(xué)校與課堂。
也許我們的網(wǎng)課還存在這樣那樣的不足
但老師們都在不斷努力
他們?yōu)槟銈兟勲u起舞，披星戴月
他們?yōu)槟銈兣G斬棘，迎刃而上
他們?yōu)槟銈兏皽富穑谒晦o
這是老師們的堅(jiān)守
也是老師的深情
在這個(gè)特殊而漫長(zhǎng)的假期里
讓我們和你們都做好自己的本職
為了能明天在暖意沁人的一中校園里
遇見更好的你和我而努力吧！
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——致2019級(jí)高一全體學(xué)生
