? ? ? ? ? 薛晶晶2021.7.24讀后感

? ? 今天在支教島讀寫(xiě)群的教師同志們激勵(lì)鞭策下，嘗試用簡(jiǎn)書(shū)APP分享讀后感是新的一種嘗試。希望自己留下的文跡多少年過(guò)后仍能喜悅自己。讀陶行知教育文集中《師范生應(yīng)有之觀念》已不是第一次，但是寫(xiě)讀后感確實(shí)是頭一次，讀和寫(xiě)是學(xué)習(xí)的雙刃劍，是提高理論與實(shí)踐業(yè)務(wù)水平的快捷方式，今天寫(xiě)的千字文數(shù)量有些超出我的預(yù)計(jì)，不想再刪了，就這樣吧。希望對(duì)師范生教育教學(xué)思想有所啟迪，哪怕僅僅是有益身心健康也算不枉費(fèi)我一字一句真情告白。

? ? 本文是陶行知先生說(shuō)師范生應(yīng)有之觀念，其所表達(dá)的觀念“教育乃最有效力的事業(yè)”我有相當(dāng)認(rèn)同感。當(dāng)今職業(yè)選擇多元化，師范生需要堅(jiān)定忠實(shí)自己的事業(yè)選擇，充分認(rèn)可自己的眼光。因?yàn)樘嗳苏f(shuō)“家有五斗糧，不當(dāng)孩子王”，對(duì)于“孩子王”的辛苦勿用多說(shuō)，為師者都感同身受。要想擺脫這種辛苦，我認(rèn)為要盡快盡早的學(xué)習(xí)掌握高效工作管理法，提高快樂(lè)教育觀念的認(rèn)識(shí)。

? ? ? 二十多年前初次閱讀行知先生經(jīng)典教育思想，就令我豁然開(kāi)朗，說(shuō)明先生的文章平易近人。 做中學(xué)，學(xué)中悟，悟中反思成長(zhǎng)，工作生活中所有的挫折都將經(jīng)過(guò)歲月的打磨成為寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)。今天我借閱讀行知先生教育思想讀后感分享一點(diǎn)自己的教育成長(zhǎng)故事，希望有助于師范生的成長(zhǎng)———

? ? 1994年中專畢業(yè)我有幸做了一名小學(xué)教師，起初因?yàn)樽约河悬c(diǎn)美術(shù)繪畫(huà)特長(zhǎng)，學(xué)校想培養(yǎng)一名擅長(zhǎng)繪畫(huà)的語(yǔ)文老師，于是給我提要求讓我向當(dāng)時(shí)青島市實(shí)驗(yàn)小學(xué)名師楊屹老師學(xué)習(xí)她的情趣教學(xué)法，用繪畫(huà)輔助語(yǔ)文教學(xué)。我也確實(shí)學(xué)了點(diǎn)皮毛，在課堂中邊畫(huà)邊教，后來(lái)我漸漸發(fā)現(xiàn)學(xué)生確實(shí)喜歡畫(huà)了，但是語(yǔ)文閱讀和書(shū)寫(xiě)能力卻沒(méi)有大的增長(zhǎng)，我迷惑了我作為語(yǔ)文老師到底是要教會(huì)學(xué)生什么？所謂輔助的畫(huà)畫(huà)不應(yīng)該在語(yǔ)文教學(xué)中“喧賓奪主”造成學(xué)生愛(ài)畫(huà)不愛(ài)寫(xiě)，不能達(dá)成語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)就不是好老師。于是我就開(kāi)始反思研究傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)法，變著花樣的一會(huì)兒開(kāi)展閱讀朗誦、一會(huì)兒寫(xiě)字比賽，“東一榔頭，西一棒子”一年級(jí)的小學(xué)生被我“牽著鼻子走”累的夠嗆，回想起來(lái)罪惡感十足。就這樣初為人師的“孩子王”帶著一個(gè)班64個(gè)“小不點(diǎn)”累的天天啞著嗓子含著“金嗓子喉寶”很“狼狽”的結(jié)束了第一學(xué)期。在這期間除了教學(xué)吃力，班級(jí)管理也是“捉襟見(jiàn)肘”。小孩子的情緒比六月的天氣變化都快，孩子們一會(huì)兒高興的你追我趕，一會(huì)兒告狀、鬧情緒，我時(shí)常是“摁下葫蘆，起來(lái)瓢”，多少次晚上做夢(mèng)都是給學(xué)生判官司。因?yàn)榻逃虒W(xué)方法不得當(dāng)，總是令我疲憊不堪產(chǎn)生了很大的工作壓力，嚴(yán)重到不想工作，每天都不快樂(lè)！不少老教師安慰我別著急慢慢來(lái)，我聽(tīng)了更是著急無(wú)從下手。這么多孩子到底如何讓學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文閱讀寫(xiě)字，提高班級(jí)學(xué)生成績(jī)？接下來(lái)應(yīng)該怎么干呢？我的種種困惑想讓我盡快逃離這個(gè)崗位，那時(shí)的我完全不懂老教師說(shuō)的慢慢來(lái)意味著讓我不斷的學(xué)習(xí)教育工作的方法，只想一蹴而就。直到我讀到陶行知先生的教育思想“培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。我開(kāi)始琢磨以前的“一地雞毛”是沒(méi)有遵循語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)規(guī)律來(lái)，沒(méi)有“順木之天性”培養(yǎng)學(xué)生。整整一個(gè)暑假，我用心讀完陶行知教育文集，雖然不能全部領(lǐng)會(huì)其中的道理，但我汲取力量已經(jīng)從一味地否定自我走了出來(lái)，開(kāi)始專心研究教學(xué)方法，什么是生活教育，怎么做到教學(xué)做合一……，研究陶先生教育真理“教育乃最有效力之事業(yè)”，更加堅(jiān)定自己當(dāng)初選擇教師這個(gè)職業(yè)是崇高的。從此腦子時(shí)常出現(xiàn)的不僅有陶行知，還有蘇霍姆林斯基、杜威等教育大師，在他們的思想洗禮下，我在“有效力”上下功夫，必須要與過(guò)去的自己和解，不斷增強(qiáng)信念“我能行，我可以”；徹底改變了原先的教、學(xué)、做的分離狀態(tài)，克服書(shū)本知識(shí)與生活實(shí)踐脫節(jié)、理論與實(shí)際分離的弊端。這一次和自己的真誠(chéng)“握手言和”成就了自己后來(lái)無(wú)論學(xué)校工作需要教哪個(gè)學(xué)科都能愛(ài)上這一學(xué)科，開(kāi)展“快樂(lè)教育”。

? ? 快樂(lè)教育，是需要整合適合老師教和學(xué)生學(xué)的一種雙向愉悅有利于促進(jìn)達(dá)成教育目標(biāo)的教學(xué)方法。此方法不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，而且有利于促進(jìn)教師職業(yè)發(fā)展。“因材施教，以人為本”的案例比比皆是，我的經(jīng)驗(yàn)就是教學(xué)備課工作前必須先備學(xué)生，必須充足的了解學(xué)生的起點(diǎn)，與每一個(gè)學(xué)生達(dá)成共識(shí)。要有個(gè)性化培養(yǎng)方案，每日人人有必做作業(yè)和選做作業(yè)，做適合學(xué)生的訓(xùn)練和練習(xí)。比方我在一年級(jí)下學(xué)期課程中推出的寫(xiě)觀察日記，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生選擇自己喜歡的隨處可見(jiàn)的生活素材，如可以觀察寫(xiě)一片云、一條魚(yú)、一棵樹(shù)、一件衣服等等從一句話幾句話開(kāi)始，每天早讀課時(shí)間分享，學(xué)生們輪流說(shuō)印象深的小作文，逐漸形成了班級(jí)里“百字新事”集錦。學(xué)生熱衷于觀察發(fā)現(xiàn)生活中的奇聞趣事，在小故事中感受大道理。如果誰(shuí)在觀察日記中全部用文字表達(dá)的就有機(jī)會(huì)登上班級(jí)小作文光榮榜，如果用拼音寫(xiě)的就有機(jī)會(huì)上臺(tái)朗誦分享，口頭作文日日有更新，人人有表達(dá)。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期孩子們的語(yǔ)言文字能力都大有長(zhǎng)進(jìn)，孩子們開(kāi)始喜歡用語(yǔ)言文字記錄表達(dá)真情實(shí)感。因?yàn)橛^察日記不受局限，生活中各種各樣的有趣故事開(kāi)闊了視野，快樂(lè)教育油然而生，而且延伸入家庭生活中。孩子們喜歡上寫(xiě)小作文，語(yǔ)文考試成績(jī)不再扯我的后腿，我開(kāi)始有余力研究更寬泛的快樂(lè)教育。此時(shí)此刻我最想和師范生分享的是陶行知的觀念影響了我“教育乃最有效力的事業(yè)！而快樂(lè)教育是最能激發(fā)有效力發(fā)展的事業(yè)！研究快樂(lè)教育會(huì)令師生共同成長(zhǎng)，創(chuàng)造無(wú)限大的奇跡！”果然一年級(jí)懵懵懂懂的學(xué)生在快樂(lè)教育思想感染下慢慢朝他們自己所向往的方向發(fā)展，很多學(xué)生把自己積累的小作文，匯編成快樂(lè)成長(zhǎng)文集，配上自己的小插畫(huà)擺在桌面上，孩子們一本本稚嫩可愛(ài)的成長(zhǎng)文集充滿陽(yáng)光。孩子們?cè)谟^察日記中發(fā)現(xiàn)了生活之美，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，增長(zhǎng)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這不就是陶先生所提倡的教育理念“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一”嗎？

? ? “教育就是用一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！贝撕蟮娜舾赡晡沂峙跣兄壬摹罢娼?jīng)”開(kāi)展教育教學(xué)工作，陶先生的“行是知之始，知是行之成”的教育思想永遠(yuǎn)激勵(lì)我成長(zhǎng)，堅(jiān)持快樂(lè)教育將成為我一生最有效力的事業(yè)。