? ? ? ? ? 當(dāng)上周五老師將課后解答“我是如何治愈、修補(bǔ)與父母的關(guān)系?這個問題時，更加詮釋了《陪孩子終身成長》第一章節(jié)主要核心內(nèi)容:“養(yǎng)育的本質(zhì)是什么？”我所認(rèn)為的養(yǎng)育就是“撫養(yǎng)”和“教育”！而真正忽視一個重要的本質(zhì)那就是親子關(guān)系，通過第一課時的學(xué)習(xí)了解到:好的親子關(guān)系才是教育的基礎(chǔ)。孩子行為問題的根源在于親子關(guān)系。親子關(guān)系將影響孩子的一生。這一句一句的詮釋讓從事教育工作20年的我對親子關(guān)系有了重新的認(rèn)識以及更深層次的認(rèn)知。這幾天一直不斷地在想“我和父母的關(guān)系”“我和孩子的關(guān)系”是不是存在很大的問題？是否需要治愈和修復(fù)？

? ? 這幾天利用工作之余時間反復(fù)聽讀了卞老師推薦的閱讀書目《父母的語言》、《原生家庭》這兩本書。去找原因、找方法！

? ? 我和孩子的關(guān)系:? 女兒成長的過程中，特別是大女兒，我都會把大把的時間都耗費(fèi)孩子的學(xué)習(xí)成績上。哪門功課又拖后腿了？需不需要安排個補(bǔ)習(xí)班？哪個習(xí)慣沒養(yǎng)成好？這樣的關(guān)注點(diǎn)和女兒命令式的交流可以說是每天的常態(tài)化。這樣的親子交流互動長期下去，我將會給我女兒帶來怎樣的影響？

? ? 我和父母的關(guān)系: 回想起父母，從小學(xué)到中學(xué)父母將學(xué)習(xí)成績的好壞一直當(dāng)作衡量我的標(biāo)準(zhǔn)！“你要好好學(xué)習(xí)，不好好學(xué)習(xí)長大了就沒飯吃！不好好學(xué)習(xí)就回家種地……”印象中的父母，在學(xué)生時代平時交流溝通的主線就是以學(xué)習(xí)為根本。

? 讀《原生家庭》 后，再回顧父母對我們教育觀點(diǎn)，相比現(xiàn)在我為父母時的一切行為習(xí)慣、思維模式都能在原生家庭能找到一些共同點(diǎn)。其實(shí)我的父母也不是問題父母。在我整個的成長過程中，他們在用他們那個年代，覺得最好的方式在愛著我，說服我！在時刻提醒著我:“知識是改變命運(yùn)的最好途徑”。

? ? ? ? 在投入到《陪孩子終聲成長》的第二期課堂，更加感覺到自己的慶幸，慶幸自己參與了卞老師的課堂，讓自己學(xué)會去觀察，學(xué)會去發(fā)現(xiàn)，學(xué)會去找問題，還學(xué)會通過經(jīng)典的書籍來深思關(guān)注過從來沒有重視過的親子關(guān)系問題！一直忙于工作、帶孩子，從來沒有刻意安排過能靜心看本書的我，這幾天將《父母的語言》這本書連續(xù)聽了4遍。昨天還和趙林林說，我為了完成作業(yè)，這樊登講書《父母語言》，上班路上聽，下班路上聽。說是完成作業(yè)，更讓我感觸很深的是:雖然是教育人，自己對這樣類型的閱讀太過缺乏！每聽一遍感悟都不一樣，感染力逐漸增強(qiáng)，對自己如何看待孩子、如何和孩子溝通問題上清晰了很多！在如何構(gòu)造好的親子關(guān)系也找到了方法，那就是學(xué)會運(yùn)用書中的3t原則與孩子交流。

1、共情關(guān)注:要多在乎孩子的關(guān)注和感受，再用語言描述他的感受情感。

2、充分交流:平時多和孩子交談互動同時要注意交流的目的不是零散的話語，而是為了讓孩子掌握分門別類的詞匯，并學(xué)會他們的使用方式讓孩子得到鍛煉。

3、交流互動:要學(xué)會制止孩子去做一件事，要用因果的關(guān)系去解釋，不要用命令式的語言。

還有一個重要點(diǎn)千萬不要將孩子丟給電視和手機(jī)等電子產(chǎn)品，孩子是需要的是有反饋的交流。

? ? ? ? 通過這第一次的作業(yè)任務(wù)，讓我感觸很深:

一、是“逼”自己一把要多讀書，多學(xué)習(xí)才能真正成為一個合格的父母、更加優(yōu)秀的教育工作。

二、更重要的是真正認(rèn)識到親子關(guān)系的重要性！

? ? ? ? 好的親子關(guān)系決定著孩子的一生！因此，作為父母應(yīng)該盡力做到：為寶貝創(chuàng)造一個豐富的語言環(huán)境。 營造一個和諧有愛的家庭氛圍。多一些肯定的語言，少一些否定的語言。作為父母學(xué)會運(yùn)用輕松思維方式幫助孩子，用協(xié)作的態(tài)度優(yōu)雅的去和孩子解決問題。