發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：江蘇
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《弟子規(guī)》第六課時(shí)學(xué)習(xí)心得
“貴在力行”《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)不是背出來(lái)，而是來(lái)要求自己的言行，要落實(shí)與我們的生活細(xì)節(jié)中去。就如本節(jié)課中學(xué)習(xí)的 “用人物，須明求，倘...
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聽(tīng)讀《你就是孩子最好的玩具》學(xué)習(xí)心得
當(dāng)每每聽(tīng)讀《你就是孩子最好的玩具》這本書時(shí)，不由自主的都會(huì)呈現(xiàn)出教育孩子時(shí)的場(chǎng)景。越發(fā)覺(jué)得在教育孩子過(guò)程中所說(shuō)的“控制型、賄賂型、忽視低估...
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《弟子規(guī)》第三課時(shí)學(xué)習(xí)心得
因參與活動(dòng)，沒(méi)能及時(shí)參加卞老師的《弟子規(guī)》第三課時(shí)的學(xué)習(xí)，孫暢和我將《出則悌》的學(xué)習(xí)內(nèi)容安排在活動(dòng)后的第二天晚上，在我們補(bǔ)習(xí)過(guò)程中，小暢...
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讀《正面管教》解決實(shí)際問(wèn)題
《正面管教》 這本書是一本好書，從事幼教工作多年，也顛覆了以前很多的觀念與想法，認(rèn)真聽(tīng)讀幾遍，很多東西開始慢慢記入腦子中，也開始慢慢在...
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讀《復(fù)雜》《跨越式成長(zhǎng)》感悟
“我的父母在養(yǎng)育過(guò)程中用的是復(fù)雜體系、還是簡(jiǎn)單體系？我在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中用的是復(fù)雜體系、還是簡(jiǎn)單體系？ 這一連串的提問(wèn)? 從表意上...
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《弟子規(guī)》第2課時(shí)學(xué)習(xí)心得走進(jìn)弟子規(guī)課堂的第二課時(shí)，當(dāng)課前卞老師將音樂(lè)開啟，孩子們不由自主的跟隨著老師學(xué)唱那一刻讓我不由擁起一股熱流！和孩子一下子進(jìn)入了課...
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我是如何治愈、修復(fù)與父母的關(guān)系?
當(dāng)上周五老師將課后解答“我是如何治愈、修補(bǔ)與父母的關(guān)系?這個(gè)問(wèn)題時(shí)，更加詮釋了《陪孩子終身成長(zhǎng)》第一章節(jié)主要核心內(nèi)容:“養(yǎng)育的本質(zhì)是...