今天上午10點(diǎn)請(qǐng)教了韓磊老師如何解讀報(bào)告，本來(lái)對(duì)解讀DISC報(bào)告的我是非常困惑和沒(méi)有信心的，經(jīng)過(guò)和韓磊老師一對(duì)一的梳理之后，頓時(shí)看到了希望和堅(jiān)定了信心，韓磊老師就是我的燈塔，想給韓磊老師送小發(fā)發(fā)（也不知道為什么沒(méi)有小花花的表情表情包）。

之前的困惑是三表一致性我理解的是自然狀態(tài)、工作場(chǎng)景、壓力下的三張表越趨于一致就代表這個(gè)人的狀態(tài)特別穩(wěn)定，我習(xí)慣性地認(rèn)為狀態(tài)越穩(wěn)定越好，但其實(shí)一定是越穩(wěn)定越好嗎，答案是：不一定（學(xué)到了海峰老師的精髓），不一定可能代表著兩種含義，一種是活出了自己或者活成了自己想要的樣子，那TA無(wú)論是在自然狀態(tài)、工作或壓力下他的行為都不會(huì)出現(xiàn)大的變化，或者說(shuō)他可能表里一致，不易受外部環(huán)境影響行為風(fēng)格，一種是TA并不清楚在現(xiàn)有工作狀態(tài)中需要他發(fā)揮哪種特質(zhì)，所以行為上也不知道怎么調(diào)整；具體還要看每個(gè)人的具體情況再做分析判斷。

從解讀報(bào)告的學(xué)習(xí)中，我也深刻體會(huì)到，無(wú)需求不咨詢的內(nèi)在邏輯，解讀報(bào)告不能真的只是看著報(bào)告的圖表變化來(lái)解讀，一是很容易受到被解讀者的挑戰(zhàn)，二是沒(méi)有意義，體現(xiàn)不出解讀報(bào)告的價(jià)值，無(wú)法給被解讀者更好的建議，所以事前了解被解讀人的背景和經(jīng)歷尤為重要。

除此之外，如果被解讀者真的是想尋求幫助，希望通過(guò)DISC測(cè)評(píng)來(lái)找尋更好的發(fā)展建議和發(fā)展方向，那請(qǐng)一定要信任解讀顧問(wèn)，不要藏著掖著，不要害怕自己被看透看穿，只有我們提供足夠多的信息給顧問(wèn)，我們得到的建議往往是越靠近真實(shí)的；作為顧問(wèn)，也不能因?yàn)樽约赫莆樟私庾x報(bào)告的能力，而隨意評(píng)判被解讀者。

總結(jié)來(lái)說(shuō)，解讀報(bào)告?TIPS如下：1、了解被測(cè)評(píng)人的基本信息和背景；2、解讀之前讓被測(cè)評(píng)者自己先看報(bào)告；3、不要急著解讀，先問(wèn)被測(cè)評(píng)人對(duì)報(bào)告的感受（是否認(rèn)同，認(rèn)同或不認(rèn)同的原因是什么）；4、觀察解讀過(guò)程中被測(cè)評(píng)者的反饋；5、營(yíng)造良好的解讀氛圍，彼此信任；6；具體情況具體分析，沒(méi)有一定對(duì)或者一定錯(cuò)。

今日金句感受：你的氣質(zhì)里藏著你讀過(guò)的書，走過(guò)的路和愛(ài)過(guò)的人。（你學(xué)過(guò)的知識(shí)、看過(guò)的風(fēng)景、品嘗過(guò)的酸甜苦辣、喜樂(lè)悲歡都會(huì)對(duì)你產(chǎn)生潛移默化的影響。我們不能決定是消除這些影響，但可以決定的是你想成為什么樣的人）。

增加給的能力，而不是要的習(xí)慣；我也要成為像韓磊老師那樣的燈塔（buling buling的那種）。