以前因為早上要送倆個孩子上學(xué)再上班，時間總是很匆忙，容易著急焦慮，總在不停地崔他們“快點快點，不然就遲到了”，要么就是示弱+威脅，讓孩子內(nèi)疚“再不走媽媽就遲到了，會被領(lǐng)導(dǎo)批評會扣錢”等等，總之一大早就是雞飛狗跳。這個學(xué)期，因為上班更早了，就讓孩子爸爸參與進來，他送老二，我送老大，我發(fā)現(xiàn)我情緒好了很多，沒那么著急了，結(jié)果發(fā)現(xiàn)爸爸天天著急忙慌地催，孩子本來就有起床氣，一個個情緒都不好了。一開始我批評爸爸，似乎是在幫孩子說話，但發(fā)現(xiàn)根本沒用，爸爸還是忍不住催，孩子還是生氣。前兩周開始，我看著孩子情緒不好馬上先過去抱抱孩子，然后跟他說一些前一天開心的事：“昨天我們走了16公里哦，要不要去學(xué)校跟陸老師說說”“木木昨天晚上寫字寫的那么漂亮，要不要拿去給陸老師看看呢”“昨天有沒有什么開心的是啊，跟媽媽說說”等，先讓他開心一下，然后抱到客廳沙發(fā)上，沒想到屢試不爽，孩子不鬧了，爸爸也沒那么急了。老二有效后，又復(fù)制到老大身上，起床前去抱一下，表揚他前一天做的好的點，今天早上一時間找不到特別好可以鼓勵的，就問他自己昨天最開心的事是什么，結(jié)果他想了一下還真說了一件，受到鼓勵后明顯沒什么起床氣了，大家一起開啟美好的一天。其實這個過程也是在訓(xùn)練自己發(fā)現(xiàn)美好的眼光，強化自己多多看到孩子的優(yōu)勢，這樣更能忽略一些小缺點，孩子獲得更多正強化后，自然越來越優(yōu)秀了。