對待孩子要溫柔而又堅(jiān)定，這是一種微妙的平衡。

大多數(shù)情況下，我們要跟隨孩子。一方面我讓孩子充分主導(dǎo)游戲，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和自信。另一方面，當(dāng)他們陷入困難，無聊的困境或者可能出現(xiàn)危險(xiǎn)時(shí)，我們能夠積極地加以干預(yù)。

一.接納與贊成

跟隨孩子，首先要學(xué)會說“好??！”表達(dá)我們的接納的態(tài)度而非拒絕，贊成而非反對。

有時(shí)候，在對于孩子的一些胡攪蠻纏?；蛘哒f我們并不認(rèn)同他要做那件事，我們的想法一般是“”這行不通”或者“這不可能”。我們通常認(rèn)為他這種想法不可行，所以他們就沒有必要再試了。

但我們必須知道，如果我們都在這個(gè)時(shí)候及時(shí)介入的話，無助于培養(yǎng)孩子自己對事情的良好判斷力，他們有時(shí)候必須靠自己去發(fā)現(xiàn)，我們提供支持和鼓勵(lì)就是最好的幫助。

要給他們機(jī)會經(jīng)歷和嘗試，或者試錯(cuò)他們，自己得出的經(jīng)驗(yàn)是最寶貴的，勝過一萬次說教和講解。

我們肯定它接納它，并不代表我認(rèn)同那件事情。

今天下午我們在包餃子，小黑特別想包。他從來沒包過，把餃子皮拿在手里，翻來覆去，幾乎要揉爛了，最后包了一個(gè)露著餡，不成樣子的“餃子”。這還不夠，他竟然還要包。無論姐姐怎樣勸阻，他都不愿離開。

我說:“辰飛是勤快，想幫我們干活。這樣，我包你看看，然后你再包。”

他開心地拿起餃子皮說:“好的！”

第二個(gè)，我包，他看。然后，他包，我看，幫他完成。

第三個(gè)，他自己包，我偷偷看。他可真是盡了力了，但最后的成品卻還是露著餡，樣子也難看。

他把餃子放在盤子里，靠著其他的餃子。長長地舒了一口氣，說:“我還是不包吧！我包的不好看?！?/p>

我說:“剛才你包的很用心！你還小，長大了就會包了！”

在孩子看來，包餃子不是家務(wù)，是一種他想嘗試的游戲。

他通過實(shí)踐，感覺自己的能力不足，自動退出了。在游戲里，他獲得了自我經(jīng)驗(yàn)的體驗(yàn)過程，即使最后失敗，他也沒有太多負(fù)面的感覺。他感受到了我支持他的態(tài)度，加深了親子關(guān)系，這是最重要的！

有時(shí)候，對孩子的行為，我們把它定為“危險(xiǎn)”范圍，從而不讓孩子去做，或不支持他們?nèi)プ觥?/p>

二.“危險(xiǎn)”的游戲

有時(shí)候，在我們看來孩子的游戲是很危險(xiǎn)，不可行。

不過，我們一定要把真正的危險(xiǎn)和自己的恐懼明確的區(qū)分開來。

如果實(shí)在是在有危險(xiǎn)的情況下，我們可以說:“這太讓我害怕了，我們來想一想，怎么才能安全地進(jìn)行，如果不行的話就只好算了?！?/p>

當(dāng)孩子被允許運(yùn)用他們的判斷力時(shí)，他們會好好的思考。

我們可以在任何時(shí)候停下來，幫助他們想一下后果，而不是跳進(jìn)去代替他們判斷可能性或者危險(xiǎn)性。

三.預(yù)留“游戲時(shí)光”

每天留出固定的一段時(shí)間陪孩子玩游戲，我們可以稱這段時(shí)間為“游戲時(shí)光”。

在這段游戲時(shí)光里，大人必須不受干擾，注意力集中，放下所有的事務(wù)，所專注的只有聯(lián)結(jié)，參與和互動。

這對于我們來說，需要做計(jì)劃和安排。如果每天能留出這樣的一段時(shí)間，肯定會讓我們與孩子的關(guān)系處理的非常好，更有利于幫孩子解決一些情緒上的煩惱。

在“游戲時(shí)光”里，要注意跟隨孩子，讓孩子去選擇他們喜歡的事，喜歡的游戲。

這也容易讓孩子，養(yǎng)成一定的習(xí)慣。在固定的時(shí)間，做固定的事。

我和家里孩子的甜蜜時(shí)光，就是睡覺前的“故事時(shí)間”。

每天晚上，孩子們吃過飯，會去書架邊找自己喜歡的書，等著我。

有時(shí)，看我沒忙完，會提醒我:“游戲時(shí)間到～～”然后，安靜地躺著，我放下所有事情，我們一起享受美妙的故事。

這已經(jīng)形成了習(xí)慣，在這段時(shí)間，他就不會選擇看電視，或者做別的事，而是一定是故事時(shí)間。

哪天，我們不在家，沒有書，講不了故事，他會覺得很不適應(yīng)，不知道要干什么才好。我會提議聊一聊我們都知道的某本書里的情節(jié)。