想說的很多，有故事想講，不過，今天我開始撰寫思想的流動時，配了母愛的反面的圖以后，寫了幾百字，寫不下去了，腦子卡住了。索性刪掉，該干嘛干嘛去。

這幾天能感受到一些隱隱約約的情緒在作用，不夠安靜時，“觀察者”總會跑出來，

觀察周邊的一切和內心的細節(jié)，雖然觀察者不容易被激怒，但能感受到很明顯的分離感。

在禪修的日子里，有一種思維跑到別人身上的感受，而且非常真實，當一家人坐下來聊天時，我的感受和所聽所見就會不自覺的跑到那個說話的人身上，感受到她看的和她的思想。

后來我明白了“空”的含義。

好了，不扯了。有很多感受是說不清道不明的。

就像老子說的：道可道，非常道。

——能被說出來的道，不是絕對的道。

那只白貓。

前天，開著電動汽車帶著孩子媽買東西，走在路邊，突然一直白貓跑出來。

靠的實在太近了，躲閃不急，它看到車來了，也是本能的往前沖。急剎車還是能感覺車子咯噔一下壓到了東西，40km的速度。

我的心情是不開心的。

我想看看白貓會不會死了，還好，它被壓到了腿，一瘸一拐的鉆進了草叢。

后續(xù)它如何了，真不清楚。

孩子媽問我：貓怎么樣了。

我回答到：應該沒什么，壓到腿，拐著走了。

然后我說道：

看它傷的也不輕，有人照顧嗎，是野貓還是家貓呢？

是出來和別的貓約會？還是出來找食物的？

有小貓嗎？

如果受傷了會不會影響它照顧小貓？

影響它找愛人呢？

還能好好的活下去嗎？

孩子媽說：你想的也太多了。

我：……

我沒有再對這件事做評價了，但我發(fā)現(xiàn)我確實有些時候有“多愁善感”的特點。

而有的時候我能將界限分的很清楚——我不為任何人煩惱。

看似這個是一個非?；靵y的能力，而只有我了解它。

白貓的事情過去了，我們來到了賣家具的老板店里，老板和老板娘都是很健聊的人，他們有一個剛剛考完高考的女兒，360分。

然后，他們就訴說了他們的教育和自己碰到的煩惱。他們從孩子選志愿開始，說到高考，初中學習，體育鍛煉等等。結果卻都在我的預料之內。

女兒極具有個性，喜歡堅持自己的想法，

不背叛自己的內在想法，高考前自習，不愿意去參加，讓媽媽接她，說那是監(jiān)獄，不要在監(jiān)獄里。

這個女孩非常的堅韌，有不拔的毅力。

只要是自己喜歡的，就會做下去。

但，頂嘴，被打罵也是常事，但她媽媽說過個把小時，又活蹦亂跳了。

“天啦，這是多么好的心態(tài)和情緒排解?！?/p>

我心里不由得感嘆，然后我想進一步了解她為什么會有這樣的心態(tài)。

原來，她的生活還是相對自由的，她的父母從之前期望她成績出色，后來被老師認為是一個不可挽留學業(yè)的孩子，她媽媽就用“放棄”來形容他們的教育方式。

高考，從來不施壓，晚上看電視到12點，和父親電腦玩斗地主到半夜?？磿Я司退胪婢屯?，想看手機就看。就這樣成績從原來班級20名落到了40多。

平時考試也就280分左右，父母覺得這兩個月全浪費了，結果他們收獲了一個大驚喜。

聽說她女兒高考的時候，是翹著二郎腿完成的。

我說：你們沒有去壓制，沒有強迫你女兒是對的，她需要釋放和輕松，她完全能掌控自己，調整自己到一個最佳的狀態(tài)，這種好心態(tài)做任何事情都不會壞到哪里去。

然后他們說，他們班有一些成績比她女兒好很多的男孩，平時都很好，結果高考才考了230多?？匏懒?。

我和他們說：現(xiàn)在太多父母對高考賦予的期望太大，自己焦慮，壓抑也傳遞給孩子，高考就變成了人生唯一的賭注，唯一的獨木橋，走好了將來就是燦爛人生，走不好，“瞧，路上掃大街的就是你的將來”。為什么現(xiàn)在的孩子高考失利動不動就不活了？心理承受能力太弱了，那到底是誰造成的？孤注一擲的父母，從來不會把問題想到自己身上。

也對，誰會扣屎盆子到自己頭上啊，不過，倒是習慣經?？蹌e人頭上，比如自己的孩子頭上。

反正臭的不是自己。

我和一位媽媽提到這個高考女孩的例子，她回答我這是一個特例。

我突然明白了，原來這是最基本的思維邏輯，當你看到一件非常具有特點的事件時，你會告訴自己，這是一個特例。

比如由于家庭教育的壓力，導致孩子高考失利的。

又比如由于父母控制下，孩子崩潰抑郁的。

或者是那些跳樓失去年輕輕的豆蔻年華的孩子們。

——他們全是特例。

言下之意就是跟我無關的都是特例。

我的孩子不可能會這樣 ——我的教育方式沒問題。

但是不是真的沒問題，沒有人能用自我做出評判的，除非“觀察者”的出現(xiàn)。

我們中國到底有多少家庭有這樣的問題，幾千萬，幾千萬的家庭都是用非常常規(guī)的思維去理解孩子的教育問題。并且完美的復制了父輩的教育形式的缺陷用在自己孩子身上。

因為自己就是一個“缺陷”的集合體。

怎么能培養(yǎng)一個“完美”的個體？

這是一個非常簡單的話題，任何心靈導師，心靈療愈，家庭排列，育兒教育都在說這些話。

但是再銳利的話語也不能貫穿自我的壁壘。

言語唯一指向的只有行為。

除非這個人真正愿意從原來的思維怪圈走出來。