一、
四年級(jí)語文下冊(cè)第三單元人文主題為“現(xiàn)代詩(shī)歌”，人文導(dǎo)語為“詩(shī)歌，讓我們用美麗的眼睛看世界”。圍繞這樣主題編排組織單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，意在詩(shī)歌有助于培育美感，開發(fā)想象力，滋養(yǎng)心靈……用詩(shī)歌感受自然，感受生活,進(jìn)而詩(shī)歌能教我們用美麗的眼睛看世界。
本單元編排了《短詩(shī)三首》《綠》《白樺》《在天晴了的時(shí)候》這四篇現(xiàn)代詩(shī)歌。第一篇《短詩(shī)三首》選自冰心的詩(shī)集《繁星》，飽含冰心對(duì)母愛與童真的贊頌。第二篇《綠》，作者艾青寫了春天到處是綠色，綠得深淺濃淡，表達(dá)了綠的美，春天的美。第三篇《白樺》蘇聯(lián)作者從不同角度描寫了白樺的美。因?yàn)榘讟迨嵌砹_斯的國(guó)樹，所以本詩(shī)不僅贊美白樺的挺拔、高潔，還表達(dá)了作者對(duì)自己祖國(guó)的熱愛之情。第四篇《在天晴了的時(shí)候》是略讀課文，作者戴望舒依次描寫了雨后的小路、小草、小白菊等景物，寫了雨后走小徑的獨(dú)特感受，引導(dǎo)人們?nèi)ジ惺苡H近自然的自由、歡樂。
本單元的語文要素之一為：初步了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌情感。關(guān)于如何“體會(huì)詩(shī)歌情感”，統(tǒng)編版教材做出了循序漸進(jìn)的設(shè)計(jì)安排。同時(shí)學(xué)生已有一些學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)代詩(shī)的語言比較淺顯易懂，所以學(xué)習(xí)重點(diǎn)不在理解詩(shī)的大意，而是能通過有感情朗讀，反復(fù)誦讀，感受詩(shī)歌滲透在字里行間的情感。
關(guān)于如何“初步了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)”，在此之前，學(xué)生在三上學(xué)過現(xiàn)代詩(shī)《聽聽，秋的聲音》，三下學(xué)過《童年的水墨畫》，四上學(xué)過《秋晚的江上》《花牛歌》。但三年級(jí)在學(xué)時(shí)，主要聚焦在運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語、句子，四上在學(xué)時(shí)，主要聚焦在邊讀邊想象畫面，感受自然之美。所以即使有現(xiàn)代詩(shī)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)也比較模糊，因此在本單元集中學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)時(shí)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代詩(shī)：格式要分行、有節(jié)奏和大致押韻的特點(diǎn)。
二、
在學(xué)習(xí)冰心的詩(shī)歌時(shí)，我主要采用了一下的教學(xué)方法:
1.通過反復(fù)誦讀，讀出詩(shī)歌節(jié)奏，發(fā)現(xiàn)韻腳，知道現(xiàn)代詩(shī)大致押韻的特點(diǎn)。
2.了解作者。《繁星》是冰心的第一部詩(shī)集，詩(shī)集收錄詩(shī)人1919年冬至1921年秋所寫小詩(shī)164首。形式短小精悍，飽含對(duì)童真和母愛的贊頌。我們學(xué)習(xí)的是其中的第七一、第一三一和第一五九首。其中第二首、第三首的韻腳和節(jié)奏感比較明顯，所以這兩首先學(xué)，學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)在于讀出節(jié)奏，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)之一是大致押韻，有節(jié)奏。最后學(xué)習(xí)第一首繁星（七一），側(cè)重點(diǎn)為想象情景，體會(huì)情感。
這里我重點(diǎn)說一下怎樣學(xué)習(xí)繁星（七一）。
（1）首先讓學(xué)生自由讀繁星（七一），你好像看到了什么，聽到了什么，想到了什么？
（2）再次引導(dǎo)：月明的園中，藤蘿的葉下，作者可能在做什么呢？在母親的膝上，會(huì)感受到什么呢？
（3）帶著這樣的畫面，再次朗讀。
（4）理解“永不漫滅”：這些美好的記憶，是作者無法忘記的，所以這就是永不漫滅的回憶。
（5）聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)情感：詩(shī)中的情景，讓你想起了哪些美好的回憶？
（6）熟讀成誦。
（7）仿寫繁星，了解摘抄
出示句式：這些事——
是永不漫滅的回憶：
（ ）的（ ），
（ ）的（ ），
（ ）的（ ）。
孩子們用這種句式仿寫了一首首詩(shī)歌，這里分享幾首:
? ? ? ? ? 童年的回憶（姚天蘭）
這些事——
是永不漫滅的回憶:
? ? ? 村口的路上，
? ? ? 田野的麥地，
? ? ? 藍(lán)天下的我們。
? ? ? ? ? ? ? 童年（李亞蕊）
這些事——
是永不漫滅的回憶:
學(xué)校的操場(chǎng)，
同學(xué)的笑聲，
風(fēng)中的紙鳶。
? ? ? 童年（西玉婷）
這些事——
是永不漫滅的回憶:
溫暖的院中，
大樹的底下，
美好的歡笑。
每個(gè)孩子寫出的畫面都不一樣。由仿寫到自己創(chuàng)作，其實(shí)是一步之遙。
