? ? ? ? 2021年5月12日，天空下著淅淅瀝瀝的小雨，絲絲滋潤著我的心田。它告訴我這個(gè)有愛的日子一定會(huì)讓我的世界芬芳四溢。

奔赴賽場的路上，我準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)材料，其中一朵花蕾漸漸綻開，讓我對(duì)接下來一天充滿了無限的愛。

因?yàn)槭堑谝粋€(gè)講，把所有的分組材料準(zhǔn)備好，我靜靜的坐在后排看看空的教室。想象著課上的場景，也期待著40分鐘的遇見。

清河路小學(xué)的孩子們真的好可愛，感恩她們接納我這個(gè)粗線條的老師，感恩她們把活潑潑的課堂帶給我。

? ? ? 站在講臺(tái)上，我忘記了自己是一個(gè)選手，我更像一條流淌的河，把對(duì)教育的愛帶用了每一個(gè)孩子的心中。我忘記了自己的身份，也忘記了自己所處的環(huán)境，我完全享受與孩子在一起的快樂和自在。課堂上我們一起探索植物世界的奧妙，一起去了解植物世界的智慧，以及用我們的那顆真誠的心去觸碰大自然中的每一種生物。

過去的課堂是生硬的，而今天的課堂是柔軟的，因?yàn)樯詈驼n堂有了更深的聯(lián)結(jié)。我想熱愛是打通學(xué)生、課程、老師、學(xué)科之間最有力的武器。我相信每一個(gè)孩子在課堂上也忘記了自己是在參加公開賽課的比賽現(xiàn)場，而也不自覺的把自己帶進(jìn)了大自然帶進(jìn)了奧妙的植物世界。

我從身邊的根講起，特別是蒲公英的根，她向下伸長一米多呢？蒲公英的種子也特別的有智慧，隨風(fēng)飛揚(yáng)就地而生！從根到種子蒲公英把整個(gè)植物的器官連接了起來。整個(gè)課堂也跟著蒲公英的種子飛揚(yáng)了起來！是一樣的人生，是一樣的植物，世界是一樣的學(xué)科課堂，讓我們都沉浸其中！

孩子們不僅從生活里走進(jìn)了科學(xué)，而且還從植物的果實(shí)由外看到了內(nèi)。這本身就是一種探索學(xué)科的方法。

當(dāng)我?guī)淼膬蓚€(gè)植物盲盒一一被打開的時(shí)候，我相信孩子們就似乎打開了一扇未知世界的大門。從他們探索的小手和專注觀察的眼睛里，我看見了課堂上生發(fā)出來的另一種教育情景。似乎跟高深的教育理論貼得很近，這就是我理解的教學(xué)勇氣里的偉大事物。

? ?

如果賽課是一種形式的話，那么這次體驗(yàn)讓我收獲最大的是認(rèn)識(shí)有許許多多熱愛教育，有樂于幫助我的好朋友。無論是校長還是學(xué)科，她們都是不遺余力的斷的磨課，不斷地交流，不斷地促進(jìn)我們彼此成長。我都深深地感受到了她們對(duì)我的期待，對(duì)我參賽的用心。

無論是最初試課的那種教案設(shè)計(jì)，還是后來我們不斷完善課件以及實(shí)驗(yàn)的過程，他們都是那樣傾囊相助，毫無保留。從她們身上看到了另一個(gè)自己。因?yàn)槲覀兺l共振，所以我們因課結(jié)緣，從此注定一起前行！

最后補(bǔ)充一個(gè)花絮，上面的這張圖片是我準(zhǔn)備的是物教具，在上公交車的時(shí)候，不小心把其中的一朵花給碰掉了。拿在手里，我有點(diǎn)不舍。還是把它放在了我的相機(jī)里，留下了這樣一張閃著光的照片。讓我內(nèi)心應(yīng)照到了一種智慧和生機(jī)！也像我這次比賽一樣，沒有遺憾和失落，只有欣喜和遇見！

精彩的人生不在于轟轟烈烈，同樣的精彩的課堂也不在于教師的學(xué)識(shí)水平，有多么高深。夏夏在于老師是不是演中有人？是不是能把學(xué)科和生命緊緊鏈接在一起。讓生命再長，讓智慧生發(fā)，無論是課堂還是課外，都是我一直追尋而踐行的教育理念！

不管我們的未來學(xué)科走向那種變革趨勢(shì)，但心中有教材，眼中有學(xué)生，課堂有鮮活的生命，就是最真實(shí)最動(dòng)人的教育情境。

我雖平凡，但也能成就偉大。學(xué)著蒲公英一樣隨風(fēng)飛揚(yáng)，讓自己的教育理想深深地扎根于大地！