摘抄

二、數(shù)與代數(shù)具體內(nèi)容的變化

(一)第一學(xué)段

“數(shù)與運(yùn)算”要求學(xué)生認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)及其運(yùn)算，并做好從幼兒園到小學(xué)階段學(xué)習(xí)的過渡：“數(shù)量關(guān)系”重在運(yùn)用數(shù)和運(yùn)算的意義解決實(shí)際問題。將常見的量整合到“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域。增加核心素養(yǎng)方面的要求：幫助學(xué)生形成初步的符號(hào)意識(shí)、數(shù)感、運(yùn)算能力、推理意識(shí)、幾何直觀、模型意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)等。

增加的內(nèi)容：

(1)“感悟運(yùn)算之間的關(guān)系”，強(qiáng)調(diào)對(duì)加法和乘法的感悟，有利于學(xué)生形成初步的模型意識(shí)。

(2)“通過數(shù)的大小比較，感悟相等和不等關(guān)系”，強(qiáng)調(diào)感悟數(shù)的兩個(gè)基本關(guān)系以及大小關(guān)系的傳遞性。對(duì)于傳遞性，只要求學(xué)生感悟，為將來理解代數(shù)基本事實(shí)作感性鋪墊，不作為學(xué)業(yè)要求。

調(diào)整的內(nèi)容：

以下內(nèi)容是《2011年版課標(biāo)》第一學(xué)段“常見的量”主題中的內(nèi)容，《2022年版課標(biāo)》

將它們調(diào)整到“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域的相應(yīng)學(xué)段，以主題活動(dòng)的方式學(xué)習(xí)。

(1)在現(xiàn)實(shí)情境中，認(rèn)識(shí)元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。

(2)能認(rèn)識(shí)鐘表，了解24時(shí)記時(shí)法；結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。

(3)認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。

(4)在現(xiàn)實(shí)情境中，感受并認(rèn)識(shí)克、千克、噸，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

(5)能結(jié)合生活實(shí)際，解決與常見的量有關(guān)的簡(jiǎn)單問題。

另外，下面兩個(gè)條目也做了調(diào)整，根據(jù)條目的含義融入相關(guān)學(xué)段的內(nèi)容中。

(1)在生活情境中感受大數(shù)的意義，并能進(jìn)行估計(jì)。

(2)能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并能進(jìn)行交流。

感悟：

把常見的量調(diào)整到“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域，以主題活動(dòng)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了知識(shí)與生活的聯(lián)系，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的用途，在具體情境中去學(xué)習(xí)能更加深刻理解這些常見的量。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的落地需要教師改變自己的理念，我們學(xué)校的數(shù)學(xué)組教師愿意學(xué)習(xí)新課標(biāo)只有少數(shù)幾個(gè)人，樂意在自己的課堂上去實(shí)踐，為培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)而貢獻(xiàn)自己的力量也是寥寥無幾。

我要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，勇敢實(shí)踐，努力把數(shù)學(xué)課上成有思維流動(dòng)的具有數(shù)學(xué)味兒課堂。