【精讀目標】：認知情緒及情緒處理

【要點】：

1.觀察邁克斯的情緒變化以及畫面呈現(xiàn)方式

2.你生氣時會怎么樣？

3.如果你是邁克斯，你喜歡野獸國還是自己的家？

讀完【書名】，孩子立馬來了興趣，對這封面的怪獸充滿了好奇。

【封面】：這本繪本封面和封底是連在一起的，你從這個封面看到了什么呢？

他說我看到一只怪獸，坐在樹林里，閉著雙眼，很不開心，我們小點聲不要吵它，

從它旁邊經過的時候，要這樣，Let's? tiptoe~邊說邊動作了起來

孩子的關注點往往會讓你出奇意料

【環(huán)襯】：環(huán)襯是各種顏色的葉子，跟野獸國的樹林呼應，預告野獸國的樣子。各種顏色交織在一起，多了夢幻和多彩，讓人看起來野獸國并沒有想像中的那么可怕。

【扉頁】：觀察他們的表情和動作。威猛的野獸好像做了投降的動作，好像在說：邁克斯來了，他很厲害，趕緊逃跑吧

【正文】：剛開始的畫面小，留白的多，邁克斯從右邊出場。

邁克斯表情上寫滿了生氣，穿上他的野狼裝在家里沒完沒了的鬧，鬧騰的時間他是放松的、生氣的情緒在釋放。

當他媽媽呵斥“野獸”時，他是生氣的，也吼著“我要把你吃掉”，這個時候他的情緒到了臨界點。

晚上，邁克斯的房間長出了樹。這是他進入了幻想境地，你看他的嘴角上揚…

這幾頁中邁克斯整個情緒在“生氣--不生氣-生氣-不生氣”間切換

全文沒有畫出媽媽的具體形象，作者是讓每一個人去想象媽媽的樣子

“長到四面墻變成了野外的世界”，配圖是留了一個邁克斯的背影。

這里留給了我們無限的想像?？催~克斯手舞足蹈，多么欣喜若狂，終于脫離了爸媽的束縛

“一波波的海浪為邁克斯帶來了小船”，這個小船就是封面的小船

“過來一周又一周，過了幾乎一整年，終于到了野獸國”

情緒的梳理需要時間，艱難險阻并不能阻擋邁克斯。

所以配圖畫面上的波浪、怪物是與這個點相呼應的，我們要學著去處理情緒。

“當他到了野獸國...伸出可怕的爪子”，野獸出沒，可是邁克斯并不害怕

而是學著媽媽呵斥他的樣子，“ 不許動！”，馴服野獸，當上國王，帶著野獸開鬧

接著以最最經典的3大跨頁，并沒有文字，展示了開鬧后，一切文字都是多余的，通過這種狂歡、無障礙的方式，邁克斯的情緒終于釋放好了

孩子終究還是孩子，隨著情緒的釋放，就要回家了。

模仿父母的語言，“停！”邁克斯喊道，觀察邁克斯想家的眼神，還有身后的帳篷，是不是和前門支起來的被子有什么關聯(lián)呢？

洪水猛獸般的情緒被釋放掉以后，把野狼裝的帽子放下去...

在野獸國，他可以沒有束縛，敞開了玩，情緒得到了釋放。這時他嘴角上揚，房間的桌子上，多了飯菜。

邁克斯被媽媽呵斥責罰后，鬧了情緒想要釋放，于是他幻想了一個野獸國，和野獸們鬧騰，進行了情緒的發(fā)泄，等他情緒宣泄后，一切又平靜下來。

負面情緒的宣泄，孩子說：他也想搭建一個野獸國，然后像邁克斯一樣狂歡。搭建一個秘密基地，和表哥表姐還有妹妹一起在里面打鬧、玩耍，但是我不會離家出走，我喜歡跟在媽媽身邊...

小老艾師帶著我們去精讀才發(fā)現(xiàn)，原來作者表達的正是緒情宣泄的過程。

沒有講解前，我一路疑惑幾乎囊括了所獎有項的這樣的一本繪本到底經典在哪里？

畢竟讀上去，似乎只是一個簡單的幻想故事呀。果然，專業(yè)的事情得跟著專業(yè)的老師去學。

繪本的創(chuàng)作者給予了繪本的第一次生命，那么繪本的第二次生命是由繪本講讀者賦予的。

作為父母，讓我們一起用閱讀去滋養(yǎng)孩子的童年吧！