成都市迎賓路小學校? 科學教研組
各位老師：
? ? ? 大家好！
? ? ? 我是來自迎賓路小學校科學教研組的秦勤。
? ? ? 感謝劉老師和各位同仁給我機會，分享疫情期間，我校教研組，線上教學工作，是如何全面、優(yōu)質(zhì)推進的。
? ? ? ? 我分享的題目是“逆境 . 生長”。
? ? ? ? 內(nèi)容分為兩個部分：團隊介紹、協(xié)同工作。
? ? ? 首先分享“我們的團隊”——
? ? ? 我校的科學教研組現(xiàn)有4名科學教師，由于人員流動的原因，團隊中除了我這個老教師外，其他3位都是去年9月份剛剛加入的新人。
? ? ? ? 這3名教師身份新，履職的簡歷也很新，從這個簡表可以看出：他們的教齡從0.8~2.8年，最有經(jīng)驗的陳小蘭老師也僅有2年多的從教經(jīng)歷，做為教研組長的我，和他們有著一輪的年齡差異！
OMG！?。?/p>
? ? ? ? 這樣一支1老帶3新的團隊又恰巧遇上了今年的疫情……
? ? ? ? 如何讓科學課不僅能在線上繼續(xù)生存，而且還能更好的成長？如何化危機為機遇，讓科學團隊在這特殊時期默契配合、高效運轉(zhuǎn)、協(xié)同并進。 我想離不開五個字——“善用人所長”，通過半學期的觀察，我基本摸清3位教師的特點，了解他們的優(yōu)勢與不足，在專業(yè)上，他們有著科學教育專業(yè)背景，基礎(chǔ)知識扎實，同時他們各自又有不同的特點：有善于運用現(xiàn)代教育技術(shù)、靦腆的陳小蘭老師；有善于文字整理、廣泛閱讀教學細膩的易鳳老師，有課堂經(jīng)驗尚淺，但是善學好問做事踏實的梁樹老師。在組內(nèi)分工時，我就兼顧他們各自的特點進行分工，我來全面統(tǒng)籌、陳小蘭負責技術(shù)攻關(guān)，易鳳負責組織教研，梁樹負責檔案管理，這樣的分工保證我們團隊在逆境中高效運轉(zhuǎn)。
我們又是如何協(xié)同工作的呢？
線上教研和組織教學不同于以往的日常教學，是完全陌生的教學形式，老師們從哪里入手？如何整合教學資源？怎么保證線上教育的質(zhì)量？效果？……是我們面對的又一逆境。
我校教研組協(xié)同工作的層次分為3個：建多元平臺、助師生成長、促學科發(fā)展。
其中建多元平臺，是推進線上教研組教育、教學工作的關(guān)鍵架構(gòu)！
為了讓線上教學順利全面推進，我們搭建了多元的平臺，正如這張張思維導圖展示的一樣，大家可以看到5個主要平臺，分別是:交流平臺、資源平臺、學習平臺、教學平臺、展示外宣平臺，在這5個平臺下又對應分支出更多的小單元，這樣的架構(gòu)，我給它取名叫5+N緯平臺。
交流平臺，線上教學期間，搭建暢通、高效的交流平臺顯得尤為總要。我們主要用好3個交流平臺，微信、QQ、在線會議室。喊話用微信、重要資料分享傳QQ，在線協(xié)同辦公用在線會議室。前兩個傳統(tǒng)平臺的優(yōu)勢我就不在這里贅述，這里我重點說說我們怎們網(wǎng)上協(xié)同工作的。以一份工作統(tǒng)計為例，請看視頻……
? ? …………
正如大家所見，組內(nèi)教師輪流操盤，其他教師口述、研討，利用網(wǎng)上會議室的屏幕共享功能，大到研討框架、決策計劃；小到字體樣式，顏色、標點……思維和行動協(xié)同并進，高效孵化出研究成果！今天支持我們?nèi)珔^(qū)線上教研的也是這個系統(tǒng)，簡直就是一個神器。
2、資源平臺，首推QQ群功能
它是一個兼具交流、整理、儲存的資源管理平臺。打開我們教研組的QQ群，點開文件這里的文件整理的很好，看著有條理、有分類，很清爽。線上教學的計劃、教研記錄、任務卡（導學單）、教學建議……在組內(nèi)，每次整理提交新一類文件之前嗎，我們約定好上傳的格式、比如這是省平臺期間我們的隨堂聽課記錄對每一類型的文檔整理落實到人頭，有原創(chuàng)、有轉(zhuǎn)發(fā)……這樣我們屬于我們自己資源庫就一點一點建立起來。
3、學習平臺，提出一個關(guān)鍵詞“巧育人之短”，每個老師有特長，當然也有不足，通過學習、培訓可以補償、弱化這些不足。在這個特殊時期我們是怎么巧妙培訓組員的素養(yǎng)呢？那就是借力！我一個的力量有限，怎么讓這3位新教師快速成長呢？那就是搭乘劉姝老師的志愿者團隊專列，借力金?？茖W教育這個大團隊育我們培育學校的小團隊！
因此在劉老師招募疫情期間“網(wǎng)絡(luò)協(xié)作團隊”、和“省平臺教學資源研究組”時，我就在教研組內(nèi)鼓勵他們?nèi)珕T參與。
請看統(tǒng)計，我校有3名教師參與“省平臺教學資源研究組”，全員參與“網(wǎng)絡(luò)協(xié)作團隊”。當然還有在疫情之前就一直全員參與的“科學教師周更營”。
這3大外掛式的學習平臺讓我們這個團隊快速成長。
4、教學平臺
教學平臺是聯(lián)系師生互動的紐帶，班級QQ群便是這個平臺的主體，如何利用好這個平臺？我們是這樣做的。首先由梁樹老師提前將視頻課資源提前下載上傳教研組QQ群，（1是便于提前觀課，2是便于將其推送給各班級的QQ群儲備資源。）便于資源推送。整合區(qū)上“教學建議”提前推送課前準備。
這期間我們也走了彎路，最先使用簡單粗暴的群相冊功能提交，造成了刷屏，因為現(xiàn)實是除了科學課之外，其他學科都在班級群上傳相關(guān)資料和通知，這樣海量的信息在班級QQ群聊天界面襲來。讓家長、老師都無所適應，壓力倍增。這時信息技術(shù)敏銳的陳小蘭老師首推了“QQ班級群作業(yè)”，于是教學平臺變得很美好了。5星推薦！關(guān)于它的優(yōu)點和使用方法，隨后詳細介紹。
5、展示平臺
教師們的辛勤努力、學生們的點滴進步需要展示的平臺，這樣我們的工作才有動力，孩子們會強烈的認同感、成就感。于是我就向?qū)W校申請將學校的公眾號版面分幾期給我們，學校領(lǐng)導大力支持，于是我們得到了疫情期間專屬科學的6期版面，5期連載，面向全校師生推送我們的科學線上教學。請看視頻
……
在學校層面，孩子們在科學學科上勇于探索的身影和成果在公眾號上一一呈現(xiàn)；在班級內(nèi)，我們也可以通過QQ群作業(yè)中的推優(yōu)功能，在班級內(nèi)推優(yōu)展示……
通過這樣兩個層面的展示和外宣的平臺，在線上教學最需要圍觀的時候，通過主動外宣，我們得到了更多鼓勵的目光！
這里我用一個實例來展示5大平臺是如何落實一節(jié)課。
回顧剛剛介紹的5+N維的平臺體系：建交流平臺使工作高效；建資源平臺便整理復盤；建學習平臺助教師成長；建教學平臺助學生成長；建展示平臺展師生風采！這5個關(guān)鍵架構(gòu)，是助力我們應對逆境的有力武器。也是今天我要重點分享給大家的板塊。
這一系列教研、教學活動層層落實之后，師生成長就是水到渠成的事情了。
在整個線上教學中，團隊整體、教師個體、學生個體都得到了成長。
請看三組關(guān)于教師個體的統(tǒng)計表：這些表格呈現(xiàn)了組員在學校內(nèi)、區(qū)域內(nèi)的所有歷練
……指讀介紹工作細節(jié)
我相信這是一筆職業(yè)生涯中的寶貴的財富。
與此同時，學生也得到了全方位的鍛煉、孩子們上交的作業(yè)從最先的圖片、到后期的視頻，孩子們不僅鍛煉了實驗技能、自學技能還鍛煉了口頭表達能力。
促學科發(fā)展
短暫的線上教學，實踐都勢必將科學學科推向一個好的方向：這一系列的模式勢，教學建議模板、網(wǎng)上工作流程、各種工具解鎖……
我們的教研組工作形式的一種革新！同時獲得更多支持。讓學科得以更好發(fā)展！
時勢造英雄！
我們要善于發(fā)現(xiàn)危機中的機遇
逆境中善于合作
逆境中尋求變革
逆境中謀求發(fā)展
逆境中……我們頑強……生長！
最后送上彩蛋一枚
套用一句網(wǎng)紅話語：沒有哪個冬天不可逾越！沒有哪個春天不會到來！
迎賓路科學教研組4美愿大家安康！謝謝！
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