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來自《第二章 思維模式解析》

P42偷懶、欺騙和責備無法帶來成功
在固定型思維模式中，挫折會給人帶來巨大的創(chuàng)傷，而這種思維模式是無法提供克服這種創(chuàng)傷的好方法的。如果失敗意味著你缺乏個人技能或者潛力，意味著你是一個失敗者，那你接下來該怎么辦呢?
在一次研究中，七年級的學(xué)生們告訴我他們?nèi)绾蚊鎸W(xué)術(shù)上的失敗-----在一門新課程中考了低分。擁有成長型思維模式的人，不出所料，說他們會為下一次考試更加努力地學(xué)習(xí)。但是那些固定型思維模式者說他們不會再付出同樣多的努力了。既然你沒有能力，為什么還要浪費時間?他們還說自己會認真考慮一下作弊的可能性!他們認為，如果沒有能力考好，你就得另辟蹊徑。
另外，固定型思維模式者不會從失敗中學(xué)習(xí)并糾正自己的失敗，相反，他們可能只是去嘗試著修復(fù)自己的自尊。比如，他們會去找比自己還差的人。
一群大學(xué)生在一次糟糕的考試后，獲得了一個去看其他人試卷的機會。成長型思維模式者選擇去看那些考得比他們好很多的人的卷子。和往常一樣，他們希望改正自己的不足。但是具有固定型思維模式的學(xué)生選擇去看那些考得非常差的，這就是他們讓自己感覺好起來的方法。
吉姆?柯林斯( Jim Collins)在《從優(yōu)秀到卓越》( Good to Great)中講述了美國企業(yè)界發(fā)生的一個相似的故事。當寶潔( Procter & Gamble)公司在造紙業(yè)突飛猛進的時候，當時美國造紙業(yè)的領(lǐng)頭羊斯科特紙業(yè)公司( Scott Paper)放棄了競爭。他們沒有選擇調(diào)動自己的積極性并站起來抗爭，只是說：“哦，好吧……至少在這個領(lǐng)域里，我們不是最差的。
在經(jīng)歷失敗后，固定型思維模式者嘗試修復(fù)自尊的方法還有一個就是去責備他人或者找借口。讓我們回到約翰?麥肯羅的例子上來。
失敗從來都不是他的錯。有一次他輸?shù)舯荣愂且驗榘l(fā)燒了，一次是因為后背疼，一次是因為外界對他期望太高，另一次又是小報八卦害了他。一次他輸給了一個朋友，是因為他的朋友戀愛了但他沒有。一次是因為他比賽前吃了太多東西，一次是因為他太胖了，另一次又是因為他太瘦了。一次是因為太冷，一次又是因為太熱。一次是因為他缺乏訓(xùn)練，一次又是因為訓(xùn)練過度。
他最痛苦的一次失敗，是1984年的法網(wǎng)公開賽，至今他想起來都徹夜難眠。為什么他在2比0領(lǐng)先捷克選手伊萬?倫德爾( Ivan Lendl)之后反而會輸?shù)舯荣?根據(jù)麥肯羅所說，這不是他的錯。美國國家廣播公司(NBC)的一名攝影師摘掉了他的耳機，所以場邊一直有噪音傳過來。
不是他的錯。所以他沒有去訓(xùn)練自己，提高自己的注意力和情緒管控能力。
著名的籃球教練約翰?伍登( John Wooden)曾經(jīng)說過，在開始責怪他人以前，你并不算是個失敗者。他的意思是，只要不否認錯誤你仍然可以從你的錯誤中學(xué)習(xí)。

「I，重述知識」失敗是他們的錯誤
人們的失敗永遠是他們的錯誤，是因為他們沒有付出足夠的努力。這句話屬于哪一種思維模式，你如何看待這句話？

「A1，激活經(jīng)驗」 失敗者常用語言
關(guān)于失敗，或許你身邊有這樣的一位，也或許沒有失敗者，但會有一些人經(jīng)常會面臨事情出現(xiàn)這樣那樣紕漏，那樣的時刻TA通常會說什么？（我們一起來收集失敗者語言）
然后請反思，你自己中招了幾句呢？

補充閱讀

在第二章結(jié)束時，有9個問與答，我挑選了其中兩個，一個為今天的拓展閱讀，一個為明天的一個拆頁。

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問題：我有沒有可能是一半一半的?我發(fā)現(xiàn)自己擁有兩種思維模式
很多人都發(fā)現(xiàn)他們擁有兩種思維模式的要素。為了更簡單地說清兩者的區(qū)別，我將思維模式說成一個非此即彼的問題。
人們可以在不同的領(lǐng)域展現(xiàn)出不同的思維模式。我可能認為自己的美術(shù)才能是固定的，但智力是可以發(fā)展的。或者我的個性是固定的，但創(chuàng)造力是可以發(fā)展的。我們發(fā)現(xiàn)在某一個領(lǐng)域里，人們是哪種思維模式，那么這種思維模式就會影響他在這個領(lǐng)域內(nèi)的表現(xiàn)。