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來自《第一章 思維模式》

P6 兩種思維模式對(duì)你意味著什么

相信自己的才能是一成不變的----也就是固定型的思維模式----會(huì)使你急于一遍遍地證明自己的能力。如果你只擁有一般水平的智力和品德，以及普通的個(gè)性----那么，你最好證明你自己能夠在這些方面達(dá)到正常水平，不能讓自己在這些基本的特征方面看上去或者給人感覺不足。

我們當(dāng)中有些人從很小的時(shí)候就被訓(xùn)練成這種思維模式。我小時(shí)候就非常關(guān)注自己是不是足夠聰明，但真正將這種固定型思維模式印入我大腦的，是我六年級(jí)的老師威爾斯女士。和阿爾弗雷德?比奈不樣，威爾斯女士認(rèn)為，智商決定了人們的一切。我們按照智商從高到低安排在教室里的座位，只有智商最高的同學(xué)才能舉旗、拍黑板擦或者給校長(zhǎng)寫報(bào)告。她除了每天用她那種批判的態(tài)度讓我們感到緊張之外，還建立了一種思維模式，在這種思維模式中，全班同學(xué)都有個(gè)強(qiáng)烈的目標(biāo)，就是要讓自己顯得聰明而不是愚蠢。在每次考試或者在課堂上被她叫起來回答問題時(shí)，我們整個(gè)人都可以說是處在成敗的緊要關(guān)頭，誰(shuí)還會(huì)在乎和享受學(xué)習(xí)的內(nèi)容呢?

但是，世界上還存在另一種思維模式。在這種思維模式中，這些品質(zhì)不是你非要打且不得不打的牌，你不需要總在擔(dān)心自己手里只有對(duì)十的時(shí)候去說服大家和自己，你手里的是一副同花順。在這種思維模式影響下，你需要打的牌不過是你成長(zhǎng)的起始點(diǎn)。這種成長(zhǎng)型思維模式建立在這樣一種理念上：你的基本能力是可以通過你的努力來培養(yǎng)的。即使人們?cè)谙忍斓牟拍芎唾Y質(zhì)、興趣或者性情方面有著各種各樣的不同，每個(gè)人都可以通過努力和個(gè)人經(jīng)歷來改變和成長(zhǎng)。

是不是說，具有這種思維模式的人認(rèn)為每個(gè)人想做什么都能成功?任何人只要有一定的積極性并接受過適當(dāng)?shù)慕逃寄艹蔀閻垡蛩固够蜇惗喾?并不是這樣的。但是他們相信，人類真正的潛能是未知的(也是不可知的)；人類在經(jīng)過多年的熱情、辛苦奮斗以及訓(xùn)練后能夠取得什么樣的成就，是無法預(yù)知的。

你是否知道，達(dá)爾文和托爾斯泰在小時(shí)候被看作很普通的孩子?本?霍根( Ben Hogan)，著名的高爾夫球運(yùn)動(dòng)員，童年時(shí)完全肢體不協(xié)調(diào)?攝影家辛迪?謝爾曼( Cindy Sherman)幾乎登上了評(píng)選20世紀(jì)最重要藝術(shù)家的全部榜單，卻沒有通過她接受的第一個(gè)攝影課程的考試?還有杰拉爾丁?佩奇( Geraldine Page)，最著名的演員之一，曾經(jīng)因?yàn)槿狈μ熨x而被建議放棄演員夢(mèng)想?「A1，激活經(jīng)驗(yàn)」兩種思維模式的人

寫一個(gè)你認(rèn)識(shí)的某個(gè)沉浸在固定型思維模式之中的人。他們是怎樣不斷證明自己的，以及他們對(duì)錯(cuò)誤和犯錯(cuò)怎樣高度敏感。你是否想過他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的表現(xiàn)?現(xiàn)在你可以明白他們?yōu)槭裁戳恕?/p>

寫一個(gè)你認(rèn)識(shí)的某個(gè)擅長(zhǎng)運(yùn)用成長(zhǎng)型思維模式的人----一個(gè)認(rèn)為重要特質(zhì)可以被培養(yǎng)的人。他們有什么應(yīng)對(duì)障礙的方法，他們用來自我提升的方法有哪些?。這些方法你是否喜歡，是否會(huì)用來提升你自己?

（注：請(qǐng)為你的A1便簽起一個(gè)小標(biāo)題，這樣可以幫助聚焦，同時(shí)后期整理電子書時(shí)，如果你的被挑選上了，就可以用上你喜歡的小標(biāo)題。）

作業(yè)：

「I，重述知識(shí)」兩種思維模式的含義

固定型思維模式：覺得人的才能一成不變。這讓人們時(shí)刻想證明自己的智力或天賦，是固定的特質(zhì)。他們會(huì)把發(fā)生的事情當(dāng)作衡量能力和價(jià)值的直接標(biāo)尺。他們認(rèn)為，一次不成功，就意味著自己是一個(gè)失敗者，不具有這方面天賦。而且，他們不會(huì)從失敗中學(xué)習(xí)并糾正自己，相反，他們可能只是去嘗試去修復(fù)自尊，不愿意面對(duì)挑戰(zhàn)。

成長(zhǎng)型思維模式：覺得人的能力可以努力培養(yǎng)。雖然人的先天才能、資質(zhì)、性格各有不同，但都可以通過努力和經(jīng)歷來改變。即使失敗是痛苦的，但它不能對(duì)你下定義，我能因此得到學(xué)習(xí)和受益，我可以變得比昨天更強(qiáng)大！

「A1，激活經(jīng)驗(yàn)」兩種思維模式的人-----倒垃圾和減肥

我身邊的人之中，擁有成長(zhǎng)型思維模式的人就是我的同學(xué)春春，在她讀大學(xué)住集體宿舍時(shí)，我們房間的女生經(jīng)常為一個(gè)小問題產(chǎn)生矛盾，就是宿舍的垃圾桶誰(shuí)去倒掉。倒垃圾雖然不是一件大事，可以說是個(gè)舉手之勞。但是大家都不倒，卻只有春春每天堅(jiān)持去幫助我們把垃圾倒掉。后來，我很好奇的問她是如何做到的？她說自己把倒垃圾看成是實(shí)現(xiàn)減肥目標(biāo)的一個(gè)手段，這樣就不會(huì)討厭倒垃圾了，因?yàn)樵跒樽约合胱龅氖虑榕ΓＭ约鹤兊酶谩?/p>

擁有成長(zhǎng)思維的人更能克服困難去做一些事情，因?yàn)樗麄冇凶约旱淖非竽繕?biāo)，所以更愿意作出改變，這就是人們常說的“愛是解決一切問題的鑰匙”。

固定型思維模式的人------不愿意改變自己

我的小姨就是固定型思維模式的人，她現(xiàn)在沒有上班，一個(gè)人整天呆在家里，時(shí)不是會(huì)打電話給我訴苦，說我的叔叔經(jīng)常去外面出差，她一個(gè)人在家里是多么的孤單，連個(gè)講話的人都沒有。我問她：你想改變這種狀況嗎？她說不知道怎么改變，我就向她推薦了幾本書在家里先看看，同時(shí)還讓她每個(gè)星期去參加一次讀書會(huì)，去那里接交不同的人，讓自己身心靈都可以得到很好的成長(zhǎng)，她連忙搖頭，說自己都40歲的人了，哪里看的進(jìn)書呀！說她不喜歡與陌生人交流，不像我的性格天生就比較開朗。她認(rèn)為看書學(xué)習(xí)和她沒有任何關(guān)系，改變也沒有意義。