一
走在小升初路上的家長最清楚，這條路上難題多多。
記筆記便是一例。怎么個難法？
（1）課堂內(nèi)容快且多，孩子無法做到既認(rèn)真聽又騰出時間記。
（2）如果不記筆記，這個階段孩子的記憶特點是“學(xué)得快忘得快”。
腫么辦？
二
在上一篇文章《【文文媽談小升初】引導(dǎo)孩子學(xué)奧數(shù)的關(guān)鍵竟然只是一個字》發(fā)表之后，不少讀者君告訴我：只字不差地閱讀非常重要，那篇文章對他們的觸動很大。
謝謝您的支持！各位讀者貴人們！在此，我請求您兩件事情：
（1）如果您覺得文章有用，請您發(fā)到朋友圈或者家長群。我替那些在小升初路上迷茫焦慮的家長謝謝您。因為我也是這么走過來的，我懂你們的煎熬。
（2）如果您確實想解決小升初問題，請您在文末留言，撰寫自己的心得體會，與大家一起精進(jìn)，我盡可能集中回復(fù)。如果您的體會對大家有幫助，我也替大家謝謝您，您是我們大家的貴人。
接著說腫么辦？
在帶女兒摸爬滾打小升初學(xué)習(xí)1個月之后，我發(fā)現(xiàn)女兒當(dāng)時學(xué)會的很快就忘了，需要多次復(fù)盤。在嘗試了課堂錄音、媽媽代記等方法之后，很慘，效果為零。而寶貴的時間已經(jīng)無情地逝去，交給課外培訓(xùn)機構(gòu)的高昂學(xué)費也已經(jīng)無情地逝去：
（1）課堂錄音：原汁原味，便于孩子回憶，但找尋課堂上沒有聽懂的盲點太麻煩，效率低下。
（2）媽媽代記：重點突出，但可惜做不了女兒肚子里的蛔蟲，女兒復(fù)盤時常常發(fā)現(xiàn)她會的我記了，她不會的我卻忽略了。
腫么辦？
三
不會的東西，第一找專家，第二找達(dá)人。
弗洛伊德爺爺?shù)娜烁窭碚摳嬖V我們：人有本我、自我、超我。
如何“保護(hù)本我”、“啟蒙自我”、“激發(fā)超我”，是需要我們?yōu)槿烁改刚?、為人師表者去召喚、去激勵、去慰籍的。如何召喚、激勵和慰籍，那是夠我?萬字專門來闡釋的內(nèi)容了。今天不表了，下回講課時再議吧。
我看著因為沒有筆記無法復(fù)盤的沮喪的女兒，和她說了三句話，試圖保護(hù)孩子的“本我”、啟蒙孩子的“自我”和激發(fā)孩子的“超我”：
（1）寶寶，你今天小測很棒。如果復(fù)習(xí)，還可以再高10分的。
（2）對不起，媽媽能做的都做了，效果為零。
（3）如果你想做得更好，要不試著自己記記筆記吧。媽媽相信你！
第一遍，孩子沒反應(yīng)。第二遍，孩子仍然不積極。
于是，換口氣、換場合、請老師代勞等等之后，估計在溝通50遍之后，孩子答應(yīng)自己先嘗試一下。請注意：這個過程中家長不能抱怨和生氣，反而應(yīng)該心平氣和、和顏悅色地展示記筆記的各種有趣和好玩。還記得《【文文媽談小升初】引導(dǎo)孩子學(xué)奧數(shù)的關(guān)鍵竟然只是一個字》這篇文章嗎？如果您忘了、您做不到，請重新復(fù)盤，建議多讀幾遍，直到化作您大腦操作系統(tǒng)中的自有功能和肌肉記憶。
畢竟，對一個四年級的小學(xué)生來說，記筆記是不容易的。
于是，在孩子自己摸索幾天、依然找不到方法的時候，本“超人姆媽”出現(xiàn)了——打開一個武林范兒的信封（因為彼時孩子正在迷“王者農(nóng)藥”，注意此處非廣告），內(nèi)裝《筆記秘方》。孩子迫不及待打開，原來上蒼送來三個字——齊、清、定。
四
咱們做家長的都知道，對于一個孩子，給Ta講太多大道理很難奏效，等于做無用功，甚至等于做反向功。
教給孩子的東西，一定要簡單、好記、有趣、易行動。
教給孩子的東西，一定要簡單、好記、有趣、易行動。
教給孩子的東西，一定要簡單、好記、有趣、易行動。
重要的事情說三遍，再說三遍也不過。
【齊】
（1）聽齊比記齊更重要。
上課最重要的是跟著老師的思維和節(jié)奏走。會學(xué)習(xí)的孩子，課堂上一定是與老師互動良好、兩眼發(fā)光的。一定要告訴孩子：在時間不允許的情況下，聽齊比記齊更重要。當(dāng)然，我們說也有一類好孩子，上課不好好聽，課后自己研究的。我個人很喜歡這樣有超高自學(xué)能力的孩子。與此同時，我也深信，教授是效率最高的學(xué)習(xí)方式。最佳組合是聽課+自學(xué)，相得益彰，所向披靡。再說一遍，上課時優(yōu)先聽課，而不是優(yōu)先記筆記?？梢越毯⒆佑美蠋熢谑谡n邏輯間停頓、擦黑板或者和同學(xué)開玩笑的間隙記筆記。
（2）不齊全的找老師。
一開始，孩子會煩記筆記這事情打擾了Ta流暢的聽課行為。沒關(guān)系的，家長可以和老師溝通一下：是否可以請老師空出20秒記筆記時間，是否可以請老師把板書拍攝一下，是否可以請老師教教孩子怎么記筆記，是否可以請老師在課下檢查一下孩子的筆記，幫助Ta們補齊等等。沒關(guān)系的，家長還可以和孩子溝通一下：課下可以把筆記給老師看看，補齊即可。
沒關(guān)系的，記筆記的本領(lǐng)是一輩子受用的，我們慢慢學(xué)。
【清】
（1）三色三列邏輯清晰。
在小升初階段，課程內(nèi)容邏輯不會超過三級。因此，給孩子準(zhǔn)備三色筆即可，比如黑、紅、綠。比如我們可以和孩子約定，黑色代表第一層邏輯（也就是一二三四大標(biāo)題），靠最左邊寫。比如，唐詩賞析課，第一層邏輯基本是：唐詩全文、字詞解釋、作者生平和意境品鑒等四個方面。紅色代表第二層邏輯（也就是1234中標(biāo)題），在第一邏輯右邊第二格開始寫。比如，奧數(shù)中的工程問題綜合復(fù)習(xí)課，第一邏輯之一牛吃草的第二層邏輯可能是牛吃草的關(guān)鍵量：原有草數(shù)和草的變化量。第一層邏輯用到的少，就不再贅述了。長期記筆記的孩子，邏輯能力必定強，對未來的工作和家庭生活都有幫助。
（2）不清楚的問老師。
在記筆記過程中，總會遇到不清楚的地方。腫么辦？課下問老師吧。筆者曾經(jīng)見過焦慮的媽媽們，因為孩子課上沒聽清、課下也不問清，與孩子生氣的。孩子的這一行為的確很氣人。但是如果我們分析一下這個年齡孩子的心理機制就明白了——他們不是不想問，是不好意思問。在人格逐步形成的階段，每一個自主的個體，更傾向于展示強悍的自我，而不是懦弱的自我。因此，為人父母，我們的職責(zé)在于給孩子補臺，為孩子開拓新的大的好的場域。為人父母，我們的職責(zé)在于給孩子補臺，為孩子開拓新的大的好的場域。為人父母，我們的職責(zé)在于給孩子補臺，為孩子開拓新的大的好的場域。難道不是嗎？如果我們換個方式，與授課老師溝通一下，課間偶爾請老師喊孩子去給老師講講題，不就知道孩子學(xué)清楚多少，不清楚的最好現(xiàn)場解決掉。如果解決不掉，建議找一對一老師針對性地查缺補漏，一定要把知識學(xué)清楚，筆記記清楚。
【定】
（1）確定會的不記或者記要點。
小升初一節(jié)課快且多。我們剛才談到第一點原則：聽齊比記齊更重要。還需要提醒孩子的就是：確定會的可以不記，或者為了邏輯完整，記錄要點即可。這樣孩子在思想上就輕松了，不會覺得記筆記是個負(fù)擔(dān)。一般情況下，放任孩子自己記錄一段時間之后，Ta的記筆記能力一定會增強。
（2）不確定的問老師。
是的，不齊全的問老師，不清楚的問老師，不確定的也鼓勵孩子問老師。學(xué)會經(jīng)常問老師的孩子，一般情況下是對學(xué)習(xí)走心的，家長交給培訓(xùn)機構(gòu)的辛苦錢也是沒有打水漂的。作為家長，我們應(yīng)該深知因為自己的哪些思維和行為不到位，導(dǎo)致哪些錢打了水漂。筆者就曾花過冤枉錢。因此，為了提高家庭資金使用效能，為了孩子有一個更好的明天，我們需要提高自身功力，做不焦慮、行動在點上的小升初父母。
是的，就是這三個字、六個點。試著一起慢慢引導(dǎo)孩子學(xué)會記筆記，慢慢引導(dǎo)孩子學(xué)會學(xué)習(xí)吧。歡迎大家轉(zhuǎn)發(fā)朋友圈，也歡迎大家留言。我們一起努力。
我特別想說的是，會記筆記，會學(xué)習(xí)，保持終身學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比小升初本身重要得多得多。
在小升初路上，如何能不焦慮？如何能行動在點上？我是文文媽，大家都喊我王姐，其實我還很年輕，哈哈。文文媽帶著孩子走出小升初困境、并幫助很多家長一起前行，此間還創(chuàng)辦一所有溫度、不一樣的教育機構(gòu)。
如果你在小升初路上有困惑，我會持續(xù)發(fā)表一些文章，也會開設(shè)一些線上課程。不焦慮、不盲目的小升初，希望對您有幫助。
