? ? ? ? 剛畢業(yè)那會兒，總感覺教小學(xué)生不是很容易的事嗎。給學(xué)生講講，讓學(xué)生抄抄記記不就完了嗎?？墒?，真的上了講臺，才知道并不是想到那樣，不能只講知識，還要注意課堂紀(jì)律，還要將德育灌輸?shù)秸n堂；要善于觀察課堂上的每個學(xué)生的表現(xiàn)等等，總之注意的方面很多。除了知識教學(xué)以外，更重要的是與學(xué)生心靈的碰撞。

當(dāng)時接的是四年級，農(nóng)村學(xué)生很聰明的，但是也很皮的。有時很不聽話的，要么是不能按時完成作業(yè)，我就找他們談心，個別特別不聽說教的有時免不了動粗，慢慢的學(xué)生發(fā)生了改變，知道了學(xué)習(xí)，知道了合作學(xué)習(xí)，知道了同學(xué)之間的競爭，班級紀(jì)律、衛(wèi)生也有了改變。到了四年級結(jié)束考試時，居然獲得了全鎮(zhèn)第五的好成績，到了五年級畢業(yè)時（當(dāng)時是小學(xué)五年制）居然獲得了全鎮(zhèn)第二的成績，語數(shù)單科由五名學(xué)生得了第一名。那一年我受到了全鎮(zhèn)的表彰，所以我認(rèn)為教學(xué)是老師和學(xué)生心靈的碰撞。