01
平時(shí)見我就繞道走的男孩子，今天突然拿著六年級(jí)的數(shù)學(xué)題來(lái)給我做。他數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很好，拿來(lái)問(wèn)我的題是課后的拓展延伸題。
看著他那得意的小眼神，我看破不說(shuō)破。
想了想，便開始給他講題。還沒(méi)進(jìn)入正題，上課鈴就響了。
他一溜煙的跑遠(yuǎn)了。
我還是認(rèn)真的幫他解題，用一張白紙工整的寫出來(lái)，等他下課的時(shí)候再拿去給他。
課后，我拿題給他。他大聲喊著：“我會(huì)啦！”我還是把題給他，看他認(rèn)真的在看解題步驟，偶爾還抬頭看看我。我發(fā)現(xiàn)他眼神已經(jīng)不再是以前那種覺(jué)得“老子不想搭理你”的態(tài)度，多了幾分尊重。當(dāng)然這也許是我的錯(cuò)覺(jué)。但我的直覺(jué)告訴我，以后我的課堂至少他不會(huì)再來(lái)給我搗亂了。
02
去當(dāng)娜里跑小助手的小伙伴發(fā)來(lái)消息，她去做咨詢了，得出的關(guān)鍵詞是“知識(shí)工作者”。接下來(lái)還需要繼續(xù)深挖這個(gè)領(lǐng)域，看是不是真的適合自己。真的很為她開心。
我覺(jué)得每個(gè)人身上都有天賦。我們需要識(shí)別出來(lái)。
有一天我去找教培行業(yè)的朋友玩，剛好那天請(qǐng)假一位老師，需要有人代課。朋友便讓我上，那是我的第一節(jié)課，只有半小時(shí)準(zhǔn)備就直接上課了。上課結(jié)束后，竟然成了孩子們最喜歡的老師。
幾天后和一位有三十多年校長(zhǎng)齡的老校長(zhǎng)聊天談到這段經(jīng)歷。他沉默了片刻，緩緩對(duì)我說(shuō)：“做老師吧！雖然你的課上得亂七八糟，但你對(duì)課堂的感覺(jué)比很多退休了的老教師都要強(qiáng)！這是老天賞飯給你吃。好好珍惜，走教育這條路吧！”
老校長(zhǎng)一直都是嚴(yán)肅認(rèn)真的人，絕對(duì)不會(huì)為了和諧對(duì)人說(shuō)違心的話，永遠(yuǎn)實(shí)事求是。
聽了他的建議，我開始考教資，也找了教師的工作。
事實(shí)證明，我真的很適合當(dāng)老師。我沒(méi)有系統(tǒng)去學(xué)習(xí)知識(shí)，但就是能讓小朋友喜歡我，愿意聽我的話。可能別的同事覺(jué)得對(duì)孩子太頭痛，反而我很享受這個(gè)過(guò)程。
03
另外一個(gè)天賦的領(lǐng)悟是在今天，聽一位出版幾十本的作者談寫作。
她提到聽到歌曲時(shí)會(huì)有畫面浮現(xiàn)的都是帶著寫作天賦的人，身邊厲害的作者都有這個(gè)能力。在寫作的時(shí)候，腦海里會(huì)浮現(xiàn)出場(chǎng)景和人物，非常的真實(shí)。她反復(fù)提到有這個(gè)能力的人一定要珍惜天賦，認(rèn)真勤寫提高筆力，當(dāng)個(gè)作者出書是很容易的。
內(nèi)心被重重一擊！
我以前就一直會(huì)這樣，和身邊的朋友們說(shuō)了之后大家都覺(jué)得你是不是病了。
“沒(méi)有人會(huì)這樣呀！”
漸漸地，我也就不再和任何人提起這件事。
今天，像有一種超能力，終于被解封一樣。
04
天賦之詩(shī)（博爾赫斯）
給瑪莉亞·艾舍爾·瓦斯奎斯
沒(méi)有人能讀出淚水或責(zé)備
來(lái)眨低這篇上帝之威力的
宣言，上帝以他絕妙的反諷
同時(shí)給了我書籍與黑夜。
他讓失明的雙眼來(lái)充當(dāng)
這座書城的主人，這眼晴只能
在夢(mèng)的圖書館里閱讀
毫無(wú)意義的篇章，它們都由黎明
讓給了它的渴望。日子
在眼前徒然揮霍它無(wú)限的卷帙
它們艱深如那些在亞歷山大
被焚毀的艱深的原稿。
因?yàn)轲嚳剩ㄒ粋€(gè)希臘傳說(shuō)講述過(guò)）
一位國(guó)王在噴泉與花園間垂斃；
我沒(méi)無(wú)目的跋涉在這盲目的
圖書館，這座高大而幽深的監(jiān)獄。
百科全書，地圖冊(cè)，東方
與西方，世紀(jì)，朝代，
符號(hào)，宇宙與宇宙起源的學(xué)說(shuō)
由墻壁提供，但毫無(wú)用處。
在我的黑暗里，那虛浮的冥色
我用一把遲疑的手杖慢慢摸索，
我，總是在想象著天堂
是一座圖書館的類型。
某種事物，肯定不能名之以
命運(yùn)這個(gè)詞，安排了這一切；
另一個(gè)人在另外的迷朦之夜里
也曾領(lǐng)受過(guò)這數(shù)不清的書籍與黑暗。
在緩慢的陳列館里游蕩
懷著神圣的無(wú)名恐懼我時(shí)常感到
我就是那另一個(gè)，那個(gè)死去，曾經(jīng)
在同樣的日子邁過(guò)同樣的步履。
在兩者之中，是誰(shuí)寫下了這首詩(shī)
一個(gè)復(fù)數(shù)的我還走一道孤單的陰影？
那給我命名的詞又算得了什么
倘若這詛咒是共同的，是同一個(gè)？
格魯薩克或博爾赫斯，我觀看著
這親愛的世界變形與熄滅
成為一堆蒼白，模糊的灰燼
就仿佛是夢(mèng)境，或者是遺忘。
