第六模塊（17-18講）學(xué)習(xí)筆記

線下的資源太有限了，線上才是資源的寶藏，有效利用線上資源，能夠使我們的教學(xué)素材，教學(xué)場景，教學(xué)方式多樣化，牢牢抓住學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效率。線下教學(xué)是學(xué)習(xí)的主陣地，線上教學(xué)是必要的補(bǔ)充；線下教學(xué)是老師示范講解，帶動學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)活動的最好時機(jī)；而線上教學(xué)又是利用網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生自己尋找學(xué)習(xí)資源，制作PPT，進(jìn)行分享展示的最好平臺！如果把線上教學(xué)和線下教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的驅(qū)動力一定會調(diào)動的更好！TBL改變了課堂互動的方式與結(jié)結(jié)構(gòu)，使合作學(xué)習(xí)組際互動的“短板”被補(bǔ)齊、時空限制的“瓶頸”被突破，學(xué)習(xí)的行為數(shù)據(jù)被記錄，思維的過程被 “看見”，這是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的創(chuàng)新。線上的TBL、線下的PBL學(xué)習(xí)模式，目的是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極參與和獨(dú)立思考。相比線下教學(xué)，PBL模式操作起來于老師與于學(xué)生都是一挑戰(zhàn)，對老師和學(xué)生的要求更高。TBL以“合作學(xué)習(xí)”為中心，它的核心價值在于小組合作,即通過組建小組使學(xué)生積極參加小組活動,學(xué)生在相互信任、相互鼓勵的合作式學(xué)習(xí)中,我們一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)具備，創(chuàng)造力，探究力，協(xié)作力。而在組建小組的時候也是通過合理的分配，實現(xiàn)取長補(bǔ)短的原則。注重組內(nèi)的互補(bǔ)性和多樣性，這樣更有利于每個人知識的最大輸出和高效的輸入。