一、觀摩黃茜老師的《觀察土壤》

1. 探究活動(dòng)安排很合理，符合科學(xué)課上課邏輯

? ? ? 這節(jié)課全程圍繞“土壤里面到底有什么”這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)，老師設(shè)計(jì)的探究活動(dòng)層層遞進(jìn)。最開(kāi)始讓學(xué)生用看、聞、摸、捻的方式觀察新鮮土壤，直觀感受土壤里的腐殖質(zhì)、水分等成分；之后安排學(xué)生分揀干土，給土粒排序、測(cè)量大??；最后通過(guò)沉積實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)土壤中還含有空氣、沙子和黏土。整體流程從直觀感知到動(dòng)手測(cè)量，再到實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，貼合小學(xué)生的認(rèn)知節(jié)奏，整體探究思路特別順暢。

2. 實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單直白，化解抽象難懂的知識(shí)點(diǎn)

? ? ? 土壤的部分知識(shí)點(diǎn)比較抽象，學(xué)生光靠書(shū)本文字很難理解。本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)特別直觀，把土壤放入水中出現(xiàn)氣泡，就能直觀告訴學(xué)生土壤里有空氣；靜置后的土壤出現(xiàn)分層，學(xué)生能輕松區(qū)分沙子和黏土。同時(shí)老師搭配實(shí)驗(yàn)記錄單、PPT圖示輔助講解，大大降低學(xué)習(xí)難度，也能慢慢培養(yǎng)學(xué)生以實(shí)驗(yàn)結(jié)果為依據(jù)的科學(xué)思維。

3. 課堂流程完整，兼顧知識(shí)教學(xué)與素養(yǎng)培養(yǎng)

? ? ? 課堂以圖片導(dǎo)入引出課題，中間組織學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、交流探討，梳理土壤的全部組成成分，課程結(jié)尾還延伸到土壤保護(hù)相關(guān)內(nèi)容。整堂課結(jié)構(gòu)完整，不僅完成基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，還順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立愛(ài)護(hù)土壤、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，知識(shí)傳授和情感教育兩不誤。

二、聽(tīng)課感悟

? ? ? 這節(jié)科學(xué)課緊扣科學(xué)探究的核心，全程以觀察、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、實(shí)證分析為主，讓學(xué)生親身參與各項(xiàng)探究活動(dòng)，自主吃透土壤組成的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

? ? ? 聽(tīng)完這堂課我收獲挺大，以后我在上這類物質(zhì)觀察類課程時(shí)，也會(huì)借鑒這種分層設(shè)計(jì)活動(dòng)的模式。同時(shí)在課堂里加入過(guò)程性評(píng)價(jià)，實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在教會(huì)學(xué)生知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)操、自主探究的綜合能力。