面對學(xué)生差異，我們要有合理的設(shè)計(jì)，化差異為優(yōu)勢，成為教學(xué)中的助力，可以是多樣的檢測，也可以是綜合性的活動。只有學(xué)生成為學(xué)習(xí)的參與者,才能真正融入課堂中進(jìn)行探究。鼓勵課堂互動、讓學(xué)生學(xué)會人際互動與小組一同工作所需的技能，這是課堂中重要的部分，教師要通過各種方式實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。小組討論更類似于頭腦風(fēng)暴，而小組對話更容易行成有意義的對談，有機(jī)會演化成深度的思維交流。
而拼圖法是一種十分新穎的教學(xué)方法。課堂形式活潑，學(xué)生在不同的小組間移動，且每一個(gè)人專注在自己分?jǐn)偟墓ぷ魃?，每個(gè)孩子都有自己的深入思考，相信對于這節(jié)課的問題，學(xué)生都有自己深入的理解，使課堂更高效。
