兒童和成年人都具有大致相同的心理能力，但在成長的過程中，兒童習(xí)得了知識，并開展更加有效的心理活動，這些活動經(jīng)常被稱作策略?，F(xiàn)有各式各樣的增強(qiáng)記憶力的著名策略，如復(fù)述策略（對項目的多次復(fù)述），有利于死記硬背（Belmont and Butterfield，1971）；精加工策略（Reder and Anderson，1980），促進(jìn)有意義的單位（如句子）的保存；概括策略（Brown and Day 1984），增強(qiáng)保持和理解。這只是許多策略中的三種。

或許促進(jìn)記憶力的最普通的策略是組塊策略：把不相關(guān)的信息組成有意義的單位。組塊策略取決于對知識的組織。在一篇經(jīng)典的論文中，米勒（1956）描述了人類心理加工中的一種持久性的現(xiàn)象，他稱之為“奇妙數(shù)字