? ? ? ? 隨著一聲“停課不停學”的號召，線上網課如雨后春筍般在全國各地開花，忙壞了老師，也急壞了家長，苦壞了學生。開直播的開直播進行授課，沒有條件開直播的通過全省的“名校課堂”電視直播或其他平臺進行學習，可以說，這充分體現(xiàn)了國家對特殊疫情下如何保證學生的學習的關懷和做出的努力。各大學習平臺也紛紛開通免費的學習通道，這些都是好事，但是也暴露出了很多問題:

? ? ? 1.在全國的學生都用網絡進行學習時，網絡能保證信號暢通無阻嗎？答案是否定的。昨天到今天有很多家長反映網絡忙，無法進行正常觀看。拿我家來說，昨天閨女要看電視直播，一直無法打開觀看，反復退出再進入，多次反復后終于可以觀看了，老師講課五分鐘就結束了，等于沒看，沒有學習，我只好自己親自來教。我的孩子我還能夠教得了，家長教不了的學生通過這樣的方式學習，效果有多少？

? ? ? 2.有的孩子和爺爺奶奶一起生活，智能手機都不會操作，更別說軟件下載，按照老師要求進行學習，打卡等。今天有三個家長在微信里訴苦，說操作不了手機。再說，一直對著手機學習，對孩子們的視力很不好。這可如何是好？

? ? ? 3.有的學校沒有統(tǒng)一學習平臺，每科老師推薦一個，有的手機上就安裝了好幾個學習軟件，一會兒這個，一會兒那個，忙的團團轉。這會激起家長的不滿，不利于家校關系的融洽。

? ? ? 4.在能夠進行直播學習的情況下，如何能保證每個學生都在認真學習？在課堂上老師眼睛盯著，都無法保證每個學生都能夠身心合一，認真學習。在這種情況下，老師在網絡空間里對著空氣在說，這對學生的學習自覺性、自我約束力等都是極大的挑戰(zhàn)。

? ? ? 網上甚至出現(xiàn)了好多可笑的“段子”:有的學生躺在床上看直播，；有的孩子在電腦邊弄個自己的照片，“代替”自己上課；有的“課堂”全程老師在講，學生幾乎不參與互動，老師也沒有辦法，只好自問自答。這樣的學習效果有多少？

? ? ? ? 5.跟著電視直播課進行學習，在教材內容一致的前提下，學生能否適應教師的授課方式？尤其是英語學科，在條件薄弱的學校，還有小學三年級學生剛剛接觸英語半年，授課老師的全英教學能聽得懂嗎？有很多我的學生家長跟我反映，這樣的英語課根本聽不懂，看不看效果不是很大。

? ? ? 我遇到了前所未有的挑戰(zhàn)，在這樣的情況，我怎么辦？

? ? ? 關于學習內容如何學習，我想到了讓學生跟著樂教樂學里的英語點讀或倍速英語點讀進行學習。雖然都是點讀，但還是有區(qū)別的，倍速英語點讀里有漢語翻譯，更方便小學生自學，也有動畫，可能更有趣。但是，即便有正宗的英語原音音頻示范，仍然有部分學生無法聽會，讀會。一個原因是學生的學習能力所致，另一個原因是在正常語速的情況下，有很多連讀，弱讀，爆破音等，學生聽不出來，導致讀的不正確。所以我就想通過我的慢速朗讀示范幫助他們，我今天錄下了兩課的語音朗讀示范，有慢速示范，有正常語速示范，也有在讀音需要注意的地方的提醒和指導，也有知識點的點撥。我把錄好的音頻發(fā)到微信班級群里，供大家參考學習，算是一種補充學習手段吧。這要是每天都這樣，至少需要一個小時來完成。要是開直播課的老師需要的時間會更長。(要是在平時，我可以不用考慮我的孩子，利用沒有課的時間完成備課。)

? ? ? 對于檢查學生的學習情況，我是怎么做的？以前我們都是以小組為單位，每人把作業(yè)發(fā)到組群，組長統(tǒng)計并上報到英語大群。這樣的學習方法好處是: 一個小組內，人數比較少，誰完成的好，誰沒有完成，一目了然。組長上報到大群后，會和其他組進行比較，哪個組全員完成，哪個組最先完成，哪個組在最后，哪個組誰誰沒有完成，老師和組長會特別關注，這樣組長就會為了不落后于人，非常積極地督促組員盡快完成。這樣的不足是: 由于我任教的班級較多，一個班級的學生通常會被分成六之十二個小組，如果我每個小組都加入，則需要加入至少三十個小組，微信里本來就有這樣那樣的群無數個，再一個一個加入學生的學習小組群，手機也會不堪重負，那么多群的學生管理和作業(yè)檢查，也會成為一個很大很大的負擔。因此這樣就造成了學生的家庭作業(yè)我無法得到正確的反饋，并給予學生及時的指導和幫助。

? ? ? ? 所以我想通過樂教樂學里的打卡，來檢查學生作業(yè)，因為它能夠自主完成學生的學習打卡統(tǒng)計，每一個學生的作業(yè)都在這里呈現(xiàn)，我能夠得到第一手學習效果反饋資料，及時給他們指導和幫助，學生在這里也能看到全班學生的作業(yè)，可以起到相互促進的作用。但是，這對我來說檢查學生作業(yè)就成了一個龐大的工作量。暫時一二年級暫時沒有開通這樣的英語學習打卡，單單三年級三個班級，兩百七十個學生的音頻，圖片，我都需要一個一個打開收聽，查看，還需要點個贊的給予他們鼓勵，有的需要給他們指出錯誤或不足。還好，由于是我提前發(fā)了語音示范和單詞書寫示范，昨天和今天按時打卡的每個班級有七十人左右。但是其中仍然有不少學生的書寫錯誤百出，估計是根本就沒有看我的示范書寫，China,Canada,UK,USA,該大寫的寫成了小寫，我只好一個一個地糾錯。這要是家長和學生都上點兒心，這個錯誤是可以避免的。

? ? ? 按照一分鐘檢查兩個學生的作業(yè)進行粗略計算，這每天光這一項我就需要花費兩個多小時。這確實給我的生活造成了很大的困擾，我也有自己的孩子要照顧，閨女需要全程陪伴才能完成，在這種情況下我是身心疲憊，焦慮不安。

? ? ? ? 我既是老師又是家長，有些工作我本來能在學校完成了的，現(xiàn)在統(tǒng)統(tǒng)都得在家完成。本來能夠安心上班，下班安心陪伴孩子的，現(xiàn)在成了奢望。盡管有諸多無奈，但這是沒有辦法的辦法！只好盼望著，疫情早日解除，我們能早日正常上班，孩子們能正常學習！我在和祖國一起努力，加油中國！