陰雨天一連持續(xù)了大半月，氣溫跟著走低。一度懷疑秋天像被拋棄的孩子般，天然陰郁，成了短命先生。
今天天公作美，恰逢幼兒園組織親子活動。前一天剛出差回的我顧不上疲憊，讓孩子們感受戶外運動的快樂成了前往參加的主要動力。
活動開始于晨圈游戲，老師輕柔的歌聲中，我體驗到了當(dāng)下的寧靜。草坪，陽光、樹林、新鮮空氣，孩子們的笑臉與悠揚的旋律，組合成一幅生命最初模樣的鮮活畫面，融入其中感受著大自然的暖意，平復(fù)著自己起伏的思緒……
置身于城市中，每天生活節(jié)奏快，大人上班下班，大段時間往返于辦公室與家中；孩子們上學(xué)放學(xué)，多半時間置身于不同室內(nèi)……狹小的活動空間，令城市中的我們漸漸忽略了來自大自然的訊息，孩子們的目光越來越被人造動畫片、動漫游戲所吸引，對大自然的感受力遲鈍甚或喪失。
反思自己對孩子的陪伴中，戶外活動也非常欠缺。自己的運動習(xí)慣不好，一周工作下來，周末時間打理家務(wù)，還想擁有休息與學(xué)習(xí)時間，習(xí)慣宅家。帶孩子運動也往往受限于居住環(huán)境，小區(qū)環(huán)境或廣場里的溜達不能感受到大自然的多彩和豐富......
歌聲結(jié)束，我也緩過神來，親子活動在歡樂的氣氛中繼續(xù)進行著：蝙蝠蛾子、找鞋子游戲，孩子們簇?fù)碇?，奔跑著，你追我趕地往圈子中間跑，氣喘吁吁，亂找一氣。笑聲伴著歡快的音樂，飛揚在空中。
我的觀察：孩子們在自然敞開的環(huán)境里，更加開心地笑，歡脫地跑，肆意撒歡，快樂無比。
這樣的歡暢時辰里大人往往也放得開，仿佛回到了自己的童年時光里，尋覓片刻的無憂無慮。
在活動整體設(shè)計中，我很喜歡其中一個環(huán)節(jié)：各組的爸爸媽媽和孩子們一起按清單在大自然中尋找。然后分組圍坐一起，在姐姐們的幫助下，查看所找的物品。
孩子們從中觀察感受，動腦思考：
圓的東西？（找到了石頭、掉落的果子）
直的東西？（找到了小樹枝）
活的物體，某物品50個？(一截松樹枝)
孩子們，腦袋瓜快轉(zhuǎn)起來呀！
藝嫻比弟弟更積極地專心尋找，眼鏡也索性摘掉了嫌礙事~還不時地引導(dǎo)我們，“來這里來這里找！” 積極參與的模樣煞是可愛！
弟弟雖然找的東西吧要么石頭，要么樹枝殘葉...但還算投入吧，精神可嘉。最后我們一起用袋子收了個組里惟一的活物：一只大螞蟻哦！
清單里，有收獲的寶物里還有愉快的心情，伙伴的擁抱和開懷的笑。
大自然，四季輪回，包容萬物，收納吐新，是對于生命教育最理想的場所。
記得欣頻老師曾提到過如何讓孩子更有創(chuàng)造力的方法，其中之一便是將其引領(lǐng)到大自然中，自由探索。藝嫻在陪弟弟找完東西后，她拿起來一片落葉，把玩后問我要紙和筆，說是要畫一個落葉仙子，腦袋瓜里像在浮想聯(lián)翩什么。這種想象正是創(chuàng)造力萌芽的適宜土壤，或許她在試圖學(xué)習(xí)與大自然溝通的暗語呢。
置身大自然中，大人們回歸純真，卸下面具和偽裝，收獲全然的信任，這也是療愈身心的最佳方式。自己一開始的疲憊感在和孩子和自然的互動中，早已悄無蹤影。
無論大人還是幼兒，我們都是大自然的孩子。自然里，品味有溫度的生命教育。
周末有時間，帶著孩子，來大自然里多走走吧。你會看到孩子的另外一面來，那是自然在滋養(yǎng)他們，獲得純?nèi)桓兄腋５哪芰Α?/b>
