? ? ? 能夠判斷孩子是否專注于學(xué)習(xí)以及能否保持專注是老師的教學(xué)藝術(shù)的一部分。很多兒童在入學(xué)時不能保持專注，他們通常是被慣壞的孩子，突然面對如此多的陌生面孔會讓他們茫然不知所措。如果恰巧老師比較嚴(yán)格，那么他們就會表現(xiàn)得像是沒有記性一樣。這種“沒有記性”并不是人們普遍認(rèn)為的那樣，因?yàn)閷W(xué)習(xí)之外的事物他們往往都能記住。在被寵愛時，他們甚至可以做到全神貫注，也正因?yàn)槿绱?，他們難以專注于學(xué)習(xí)。
? ? ? ? 如果這樣的兒童無法取得進(jìn)步，成績不理想，那么對他們進(jìn)行批評或責(zé)備是沒有用的。批評和責(zé)備無法改變他們的生活方式，相反，只會讓他們堅(jiān)信自己不適合上學(xué)，并因此形成一種悲觀消極的態(tài)度對待學(xué)習(xí)。但如果老師能贏得這些被慣壞的兒童的信賴，那他們往往能成為好學(xué)生，這一點(diǎn)很值得我們關(guān)注。
