親愛(ài)的圓圓：
還記得上封信和你提到亞澤哥哥的變化嗎？為了競(jìng)選班干，亞澤哥哥在國(guó)慶假期期間在其他競(jìng)選同學(xué)的啟發(fā)下便開(kāi)始精心準(zhǔn)備自己的競(jìng)選PPT了，節(jié)后上學(xué)的第一周，我們收到了來(lái)自其班主任劉老師發(fā)來(lái)的競(jìng)選結(jié)果公告，亞澤哥哥成功競(jìng)選上了他期望的語(yǔ)文課代表，讓我們一起恭祝他目標(biāo)的達(dá)成吧！而從亞澤哥哥本次競(jìng)選成功的結(jié)果來(lái)看，有許多可以復(fù)盤(pán)的地方，本次我們便以“進(jìn)取”為主題，一起向亞澤哥哥學(xué)習(xí)一下吧。
一、?????渴望之心、進(jìn)取之源
今年在面對(duì)轉(zhuǎn)學(xué)這一事宜上，亞澤哥哥在心理上經(jīng)歷了要從已知、熟悉的環(huán)境轉(zhuǎn)向那些他未知、陌生的學(xué)校班級(jí)及老師同學(xué)，內(nèi)在的擔(dān)憂、焦慮或者說(shuō)是恐懼，讓他在最初產(chǎn)生過(guò)極大的抗拒，為此亞澤哥哥即使在經(jīng)歷了半年從南山到福田較為艱辛的上學(xué)路途挑戰(zhàn)的情況下，依然表示自己不想轉(zhuǎn)學(xué)，可以堅(jiān)持通勤。（順便一提：亞澤哥哥這半年基本都是自己獨(dú)立乘坐地鐵上下學(xué)的，這也是亞澤哥哥獨(dú)立能力的一種表現(xiàn)。有時(shí)挑戰(zhàn)催發(fā)成長(zhǎng)?。┒笤谥饾u的認(rèn)知到了新學(xué)校的情況及了解到受小學(xué)升初中的影響，他總是要與熟悉的老師同學(xué)分離這一事實(shí)情況后，亞澤哥哥開(kāi)始逐漸面對(duì)并接受轉(zhuǎn)學(xué)這一挑戰(zhàn)。
圓圓，在我們的一生中，學(xué)會(huì)和已知熟悉的人、事、環(huán)境，做到身心上的“斷、舍、離”確實(shí)是一件不易之事。因?yàn)槟且馕吨畔逻^(guò)往讓我們覺(jué)得安全、舒適的一切，去面對(duì)全新的，陌生的挑戰(zhàn)，爸爸也是在五年級(jí)由農(nóng)村小學(xué)轉(zhuǎn)到縣城小學(xué)的，對(duì)于自己是否能夠融入新環(huán)境，是否可以找到自己的位置，是否能夠結(jié)識(shí)新的合得來(lái)的小伙伴，是否能被老師認(rèn)同和喜歡，是否可以再次自然輕松的學(xué)習(xí)生活，對(duì)于這些種種的未知和不確定性，讓一個(gè)只有10歲的孩子獨(dú)自去面對(duì)，確實(shí)也是一種壓力，爸爸能懂，也正是基于這樣相同的經(jīng)歷，爸爸明白：憧憬和希望是讓人對(duì)未知和不確定性的未來(lái)充滿好奇和期待的有效動(dòng)力。于是，在過(guò)往的對(duì)話中，爸爸引導(dǎo)著亞澤哥哥盡量去暢想不一樣的未來(lái)和可能性：
“面對(duì)全新的老師同學(xué)，你想塑造一個(gè)怎樣的自己？讓新老師新同學(xué)更加認(rèn)同和喜歡你？”
?“嗯，我要更認(rèn)真的上課和做作業(yè)，我要競(jìng)選班干，這樣可以幫助老師和同學(xué)?！?/p>
“非常好啊，一個(gè)很好的目標(biāo)，爸爸一定會(huì)支持你的！”
一份源自內(nèi)心的渴望，就如同一顆種子，它便成為“進(jìn)取之源”！
二、?????認(rèn)知自我、進(jìn)取之本
? ? ? ?圓圓，當(dāng)亞澤哥哥的新班主任劉老師發(fā)布競(jìng)選通知時(shí)，首先要競(jìng)選的是班長(zhǎng)，爸爸在獲知后，當(dāng)晚便與亞澤哥哥溝通，積極鼓勵(lì)亞澤哥哥嘗試競(jìng)選班長(zhǎng)，并幫助其梳理思路，從“我是誰(shuí)？”“我有哪些興趣愛(ài)好？”“我的優(yōu)勢(shì)或特長(zhǎng)是什么？”“我過(guò)往有哪些經(jīng)歷，并取得過(guò)哪些成績(jī)？”“我為什么要競(jìng)選？”“我競(jìng)選的宣言是什么？”“我當(dāng)選后將如何做？”等一一啟發(fā)，爸爸還從互聯(lián)網(wǎng)上找來(lái)了一些小學(xué)生競(jìng)選班干的競(jìng)選詞，供亞澤哥哥參考。而就在爸爸進(jìn)一步溝通交流并讓哥哥嘗試撰寫(xiě)競(jìng)選稿時(shí)，爸爸發(fā)現(xiàn)哥哥選擇競(jìng)選的不是班長(zhǎng)，而是哥哥心目中的一個(gè)重要職位——語(yǔ)文課代表。
此時(shí)，復(fù)盤(pán)本次的競(jìng)選，爸爸發(fā)現(xiàn)：進(jìn)取的根本來(lái)自于清晰明白自己想要什么？它不來(lái)自于他人的外在建議或鼓勵(lì)，而是來(lái)自于自己內(nèi)在的心聲和需求，那份充分的自我認(rèn)知和發(fā)自內(nèi)心的堅(jiān)守，是一切進(jìn)取的根本！
從此事，爸爸也明白了：尊重于每一個(gè)人的內(nèi)心需求，就是給予其最大的鼓勵(lì)和支持！
三、?????積極向善、進(jìn)取之力
圓圓，以下是亞澤哥哥第一版的手寫(xiě)競(jìng)選稿文字的截選：
我之所以競(jìng)選這個(gè)職位，是因?yàn)槔蠋熋刻煲暮芏嘧鳂I(yè)，非常辛苦，我想幫助老師，所以我來(lái)競(jìng)選這個(gè)職位。
假如我競(jìng)選成功了，我會(huì)做到以下幾點(diǎn)：
1、???????按時(shí)完成作業(yè)，字跡工整；
2、???????上課認(rèn)真，幫助有困難的同學(xué)；
3、???????及時(shí)記錄真實(shí)的作業(yè)情況；
4、???????幫助老師搬作業(yè)，發(fā)作業(yè)；
5、???????發(fā)作業(yè)時(shí)要輕拿輕放，不要毛手毛腳；
圓圓，以復(fù)盤(pán)的視角看亞澤哥哥這第一版的競(jìng)選文字，雖然通俗，但字里行間，我們可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)高頻的詞語(yǔ)，那便是“幫助”。這讓爸爸很欣慰，這體現(xiàn)了亞澤哥哥競(jìng)選的初心，他希望通過(guò)競(jìng)選成功語(yǔ)文課代表，來(lái)實(shí)現(xiàn)自己幫助他人，為他人付出的想法及愿望。
從而，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：積極向善的初心，是獲得他人認(rèn)同、信任和支持的根基，也是一種激勵(lì)自我進(jìn)取的力量。
四、?????精益求精、進(jìn)取之魂
圓圓，由于亞澤哥哥的班主任劉老師這次充分給予班級(jí)同學(xué)競(jìng)選的自由，所以歷時(shí)時(shí)間較長(zhǎng)，安排了幾次競(jìng)選時(shí)段，因此，亞澤哥哥也有機(jī)會(huì)向競(jìng)選班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員的同學(xué)們學(xué)習(xí)他們的演講內(nèi)容和競(jìng)選方式，在一位同學(xué)通過(guò)制作PPT競(jìng)選演講的啟發(fā)下，亞澤哥哥借著國(guó)慶假期，主動(dòng)提出讓爸爸幫助制作競(jìng)選PPT。由此開(kāi)啟了一段亞澤哥哥籌備競(jìng)選PPT的“精益求精”之旅，從最開(kāi)始的PPT模板選擇，到PPT內(nèi)容動(dòng)畫(huà)的逐一研究和精選，再到每一頁(yè)P(yáng)PT內(nèi)容語(yǔ)言文字的提煉揣摩，看得出來(lái)，亞澤哥哥這次是認(rèn)真的了。下面是他的第二版競(jìng)選PPT的截圖：?
而在節(jié)后競(jìng)選的前一天，亞澤哥哥又拿出爸爸的電腦，著手開(kāi)始了第三次的完善，爸爸欣喜的看到，為了讓競(jìng)選稿更全面的表達(dá)自己的心聲和想法，亞澤哥哥還通過(guò)百度搜索了名人名言，這兩句來(lái)自著名作家羅曼羅蘭的“只有先相信了自己，然后別人才會(huì)相信你。”以及列寧的：“判斷一個(gè)人，不是根據(jù)他自己的表白或?qū)ψ约旱目捶?，而是根?jù)他的行動(dòng)?！逼鋬?nèi)容及含義都運(yùn)用的恰到好處，更重要的是，亞澤哥哥還附上了自己的理解和解讀：“所以，我們應(yīng)該要更相信自己，而不是懷疑自己。并且我們應(yīng)該要通過(guò)行動(dòng)來(lái)證明自己能做到，而不是只停留在語(yǔ)言上?！辈坏貌徽f(shuō)能有這樣的競(jìng)選認(rèn)知，亞澤哥哥給爸爸了一個(gè)驚喜，默默的在心中為他點(diǎn)贊！
最后，亞澤哥哥還補(bǔ)充了一頁(yè)P(yáng)PT：“祝老師工作順利，身體健康！ 祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步，天天向上!”這段看似普通的祝福，被哥哥特別重視的加入，可以說(shuō)亞澤哥哥的這一舉動(dòng)讓爸爸都有所動(dòng)容，因?yàn)槟苡羞@樣的補(bǔ)充，反映著在亞澤哥哥心中，本次競(jìng)選不僅僅是一次競(jìng)賽或競(jìng)爭(zhēng)，更是表達(dá)自我對(duì)老師同學(xué)友好心聲的一個(gè)機(jī)會(huì)，作為旁觀者，爸爸都能感受到在他的思想和內(nèi)心深處蘊(yùn)藏著對(duì)新老師和新同學(xué)的那份真摯的情感。
而我想，這次競(jìng)選無(wú)論成功與否，都是值得慶幸和高興的，因?yàn)椋?b>亞澤哥哥真實(shí)完成了一次對(duì)自我的認(rèn)知，對(duì)初心的表達(dá)，對(duì)競(jìng)選的精進(jìn)，這次的“精益求精”之旅，爸爸認(rèn)為亞澤哥哥已經(jīng)拿到了“進(jìn)取之魂”的真諦——全情投入、全力以赴。如果可以更好的話，那便是有一個(gè)成功的結(jié)果去驗(yàn)證精進(jìn)的準(zhǔn)備是可以讓美好發(fā)生的！那么就更加的完美了！
五、?????感恩之心、進(jìn)取之道
圓圓，“功夫不負(fù)有心人”！正所謂：“念念不忘，必有回響！精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)！”這次亞澤哥哥，最終競(jìng)選成功了。
新班主任劉老師也給予了肯定的評(píng)價(jià)：“亞澤競(jìng)選語(yǔ)文課代表的課件做的超贊，課件從布局到內(nèi)容，從配圖到邏輯，還有在臺(tái)上的表現(xiàn)，都非常不錯(cuò)。其實(shí)每次活動(dòng)的目的和意義不正給孩子們一個(gè)自覺(jué)思考和自我提升的平臺(tái)嗎？亞澤做到了！”是啊，一句“做到了”的背后，需要付出多少的努力和心思，相信亞澤哥哥這次也深有體會(huì)。
與此同時(shí)，在得到這樣的消息之后，爸爸除了感謝現(xiàn)有的班主任劉老師搭建了這樣一個(gè)讓孩子充分展示自我，歷練自我的競(jìng)選平臺(tái)外，爸爸還想到了另一位老師：那就是亞澤哥哥轉(zhuǎn)學(xué)前的原班主任黃老師，一位從一年級(jí)到四年級(jí)都非常注重培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的老師，于是爸爸給黃老師也發(fā)送了一條感謝短信。
圓圓，未來(lái)我們?cè)谌松袩o(wú)論取到或大或小的成就，都請(qǐng)不要忘記并要好好感謝，那些曾經(jīng)教導(dǎo)過(guò)我們，輔助過(guò)我們，指引過(guò)我們，幫扶過(guò)我們的人，是他們或她們的付出猶如臺(tái)階，支撐著我們走的更高，走的更遠(yuǎn)。常懷感恩之心，真誠(chéng)表達(dá)感謝，我想那會(huì)是我們的“進(jìn)取之道”，因?yàn)橥ㄟ^(guò)努力進(jìn)取做得更好，或許是我們感恩他們，不負(fù)他們期望和付出的最佳方式！
最后，再次為我們的亞澤哥哥點(diǎn)贊吧！他用成功的實(shí)踐為我們講述了一個(gè)真實(shí)的“進(jìn)取故事”，相信你對(duì)“進(jìn)取”有了更加生動(dòng)的理解和認(rèn)知，而未來(lái)讓我們一起期待你的“進(jìn)取故事”吧！
親愛(ài)的圓圓，我們愛(ài)你！
愛(ài)你的父親
