感恩志華老師的詳細(xì)講解。

外感官從外界收集信息，經(jīng)內(nèi)感官存儲(chǔ)，讓我們的身體記憶下來。內(nèi)感官是用來存儲(chǔ)和提取信息的，每個(gè)人存儲(chǔ)信息（畫面，聲音，感受的方式）的特點(diǎn)不同，經(jīng)過過濾網(wǎng)的刪減，扭曲，歸類等等，所以提取出來的信息也不同。

1整體信息型:描述事情的大概，或先描述整體。平時(shí)互動(dòng)時(shí)要把整個(gè)事件的大概說清楚，一是什么？二是什么？

2具體信息型:描述事情的細(xì)節(jié)或者描述一個(gè)場景時(shí)，先描述具體的部位?；?dòng)時(shí)要盡可能將細(xì)節(jié)描述清楚，比如說。去哪個(gè)地方？在哪拐彎，看到什么建筑物等等。

3人物信息型:描述他與人交往的事情，比如與哪個(gè)同學(xué)的關(guān)系好和哪位同學(xué)的關(guān)系不好？互動(dòng)時(shí)要盡可能與人有關(guān)系，比如我們會(huì)見到誰？這個(gè)人和我們是什么關(guān)系？

4語言信息型:特別善于運(yùn)用詞匯，大腦的語句也特別豐富?；?dòng)時(shí)，他怎么說你就怎么說，多引用他的話。

這些存儲(chǔ)信息的比例并不是絕對的，只是不同類型占的比例不同而已，內(nèi)感官參與比例不同，使每個(gè)人具有它獨(dú)特的特質(zhì)。如何互動(dòng)呢，就是通過耐心細(xì)心的觀察。找準(zhǔn)類型，哪個(gè)方面比例高，哪個(gè)方面比例低，選擇比例高的方面與孩子互動(dòng)。

存儲(chǔ)信息的比例不是絕對固定的，刻意改變提升后，內(nèi)感官參與比例會(huì)發(fā)生變化。各個(gè)內(nèi)感官比例也不代表能力的大小，注意提升弱的方面，強(qiáng)的方面放大。

今日實(shí)操訓(xùn)練：觀察你的孩子在儲(chǔ)存信息時(shí)屬于哪種類型？你又是如何跟他互動(dòng)的呢？

孩子在描述事物的時(shí)候一般會(huì)說一個(gè)事情的大概，描述的人多一些，描述跟哪個(gè)同學(xué)關(guān)系比較好，運(yùn)用內(nèi)感多一些，應(yīng)該屬于整體信息型和人物信息型。我跟孩子互動(dòng)的時(shí)候，比如去參加一個(gè)家庭聚會(huì)，我會(huì)告訴他都誰參加。這樣他會(huì)對這個(gè)聚會(huì)有一個(gè)整體把握，他也會(huì)比較舒服。

出去旅游的時(shí)候，孩子會(huì)對建筑物，街道記憶比較清晰，感覺他運(yùn)用內(nèi)視多一些，我就經(jīng)常邀請他來記路線，建筑物和公交車，他也很有積極性，更樂于做這些事情。

跟孩子互動(dòng)時(shí)有時(shí)候會(huì)問，誰誰誰說了什么，孩子通常記不住原話，只會(huì)表達(dá)一個(gè)大概的意思，平時(shí)也不太會(huì)用很多的詞匯。我覺得跟我的嘮叨有關(guān)系，孩子不喜歡聽嘮叨，所以關(guān)閉了內(nèi)聽覺，提醒我以后要注意少說，多做，慢慢的讓孩子把內(nèi)聽打開。