對于當(dāng)代的孩子們來說，閱讀已經(jīng)成為日常。

在之前的一次期末考試中，孩子們的語文成績普遍不是很理想，仔細(xì)詢問后，發(fā)現(xiàn)孩子們的犯錯(cuò)點(diǎn)主要是在古詩詞欣賞，文言文的答題上，出錯(cuò)較多。面對這兩部分，孩子們首先是對基礎(chǔ)知識的掌握不夠牢固，其次是對文章的理解不到位，缺乏理解。面對孩子們這一系列的問題，歸根結(jié)底是閱讀的太少，理解能力有些弱。

現(xiàn)在的孩子們大部分接觸的是手機(jī)短視頻，面對不理解的東西上網(wǎng)一搜就找到了答案，完全無需自己的思考就可以獲得答案。網(wǎng)絡(luò)的全球互通性讓人與人之間的聯(lián)系更便捷了，獲取信息的速度更快捷了?？墒?，隨之而來，也越發(fā)的讓孩子們從身體到心里“懶惰”了起來，懶得思考，懶得面對，懶得思考，只要?jiǎng)觿?dòng)手指通過互聯(lián)網(wǎng)尋找答案的，都盡可能地依賴于互聯(lián)網(wǎng)。這就使人們的思維越發(fā)的懶惰了。孩子們沉浸在短視頻，貪圖一時(shí)的娛樂，思維被短暫地“麻痹”了。

孩子們越發(fā)坐不住板凳了，短短的盯著書本看五分鐘變成了對他們最大的約束。孩子們難以保持連續(xù)的專注，更不要提耐心的閱讀內(nèi)容，思考其背后的深意。閱讀對他們來說不再成為一種享受，反而是一種極大的“煎熬”。靜和慢越來越遠(yuǎn)離孩子們，孩子們慢慢被這喧囂的世界擾亂本就不平靜的內(nèi)心。

學(xué)會(huì)閱讀對孩子們越來越成為一種挑戰(zhàn)。