通識(shí)教育培養(yǎng)了寶貴的“軟技能”，如解決問(wèn)題、批判性思維和適應(yīng)能力，這些技能很難量化，且不一定能為一份高薪工作指明清晰的路徑。但它們?cè)诟鞣N職業(yè)中具有長(zhǎng)期的價(jià)值。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——哈佛大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)家戴夫·戴明

今日和朱老師聊天聊到通識(shí)教育，在翻閱書(shū)籍時(shí)，又恰逢看到開(kāi)篇關(guān)于通識(shí)教育的見(jiàn)解。

處于中年的我們，總會(huì)自問(wèn)，我還可以有所改變嗎？在一篇文章中年人夾縫里的備考，作者通過(guò)各種邊角料時(shí)間考取司法考試，而且成功上岸的特別激勵(lì)的故事。真的，中年更需要雞湯。

我是不是也曾經(jīng)，或者具體說(shuō)一直是在用邊角料時(shí)間，來(lái)慰籍精神食糧。自考也好，雖然沒(méi)過(guò)幾門(mén)。特殊時(shí)期學(xué)習(xí)考取心理咨詢(xún)師資格證。說(shuō)是為孩子，但對(duì)自身提高是最大的。正如作者所說(shuō)。人到中年，即使試錯(cuò)成本增加，也并不意味著應(yīng)該徹底“躺平”。自己必須清楚地明白自己要什么，如果對(duì)現(xiàn)狀不滿(mǎn)意，心里更應(yīng)該有股力量驅(qū)動(dòng)著“內(nèi)卷”。

用《浮士德》里的一句話來(lái)說(shuō)，去承擔(dān)人間的禍福，去跟暴風(fēng)雨搏斗，在沉舟的碎裂聲中也毫不沮喪。

在現(xiàn)實(shí)里，對(duì)普通人來(lái)說(shuō)，腳踏實(shí)地地做好能力范圍以?xún)?nèi)的事情已經(jīng)很了不起，網(wǎng)上有很多迷人眼的富貴故事，但那些故事基本上不會(huì)發(fā)生在絕大多數(shù)普通人身上。就像直播帶貨，其實(shí)，并不簡(jiǎn)單。

普通人，做到順勢(shì)而變。轉(zhuǎn)行的第一原則，就是順著自己的技能優(yōu)勢(shì)，遷移到與技能相近但趨勢(shì)向上的行業(yè)或者崗位?！跺X(qián)從哪里來(lái)4:島鏈化經(jīng)濟(jì)》。