很多來訪者的模式是跨代際的，例如自己和父母之間的模式是從父母和他們的父母那里沿襲而來。來訪者需要在這個“被重復(fù)的模式”中得到幫助，否則這樣被傳承的、不斷重復(fù)的關(guān)系模式，很可能會在來訪者和下一代之間繼續(xù)重復(fù)。

當(dāng)來訪者和自己的養(yǎng)育者之間存在有問題的關(guān)系模式時，咨詢師需要關(guān)注來訪者是否能面對關(guān)系中的矛盾感受。這種矛盾來自于來訪者對養(yǎng)育者同時存在的憤怒、恨意還有愛。

為了理解這種關(guān)系模式，我會從以下幾個方面關(guān)注來訪者：

來訪者的主訴。

來訪者當(dāng)年的關(guān)系模式。

來訪者和家庭的關(guān)系，及個人史、早年重要關(guān)系等。

來訪者和咨詢師的關(guān)系。

同時，我也會關(guān)注，是什么觸發(fā)來訪者的求助意愿，帶來訪者來到咨詢室的？這會幫助我們理解來訪者內(nèi)在不斷重復(fù)的關(guān)系模式，以及內(nèi)在的沖突是怎樣的。

與養(yǎng)育者關(guān)系模式中的問題，通常會在求學(xué)階段表現(xiàn)的較為明顯。孩子去求學(xué)，是在成為一個更加獨立、和原生家庭分離的人，這是在發(fā)展自己，積極成長。事實上，這是一個跳出來去看待沖突和問題的契機，但如果這個孩子和原生家庭有很多糾葛，就會在此時需要去面對自己對養(yǎng)育者及家庭的愛恨交織的情緒感受，這種面對是一件困難的事。

從克萊因理論來看，這是個體在轉(zhuǎn)向抑郁心位的過程。個體和自己的原初客體分離時需要面對的是會清楚的看到自己內(nèi)在矛盾的情感。這是一個古老、長久的困境，是愛與恨同時存在的復(fù)雜感覺。

從孩子成長為一個成年人，需要修通愛與恨的感覺，這是一個人在心理層面的畢業(yè)。如果一個孩子總在畢業(yè)前出問題，這似乎是在說這個孩子的內(nèi)在無法完成發(fā)展的步驟，也就是很難作為一個獨立的成年人去看自己內(nèi)在的愛與恨的部分。這對來訪者來說是件很可怕的事，因此會使用退行來延緩自己心理發(fā)展的發(fā)生。

同時我們會發(fā)現(xiàn)，這樣的來訪者很可能在恐懼成為一個有能力的人，成為一個能站在自己立場去反對養(yǎng)育者并提出質(zhì)疑的人。