這一章的內(nèi)容相對熟悉，因為上周剛好校對的就是知識管理的內(nèi)容。

我們處在一個信息爆炸的時代，每天要接收海量的信息。而日常信息過載，且碎片化信息嚴(yán)重，所以需要進(jìn)行知識管理。

知識管理，以前從未在意，也不重視，這一塊真是空白。

學(xué)習(xí)了本章，我的理解是知識管理太重要了。其實就是將自己已知的各類知識，分門別類地按照一定的次序整理歸位，然后用的時候能夠互相關(guān)聯(lián)，形成新的知識點，指導(dǎo)自己的行動，最終構(gòu)成自己的知識體系。

昨天的社群分享，小涼小伙伴“關(guān)于建立個人知識體系”的分享非常精彩！他對知識體系的解釋通俗易懂，將《天龍八部》的故事情節(jié)活學(xué)活用，類比生動形象：

第一個階段對應(yīng)王夫人的境界，收藏很多文檔、音頻、視頻并分門別類，然而并沒有什么用（我們大量收藏、囤積學(xué)習(xí)資料，不用就是無用）；

第二個階段對應(yīng)王語嫣的境界，知道要聯(lián)系經(jīng)驗，要加工梳理，要在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，要構(gòu)建自己的知識體系（學(xué)習(xí)了，但沒有應(yīng)用，知道沒有做到）；

第三個階段對應(yīng)張三豐的境界，通過輸出來升級表達(dá)、成為專家、變現(xiàn)知識，同時增長自我智慧、解決復(fù)雜問題、促進(jìn)他人成長（有了自己的知識體系，然后進(jìn)行思考后的輸出，分享是檢驗學(xué)習(xí)成果的最后方式。教了別人，自己也鞏固了所學(xué)知識，從反饋中再升級操作系統(tǒng)，形成良性循環(huán)）。

劉潤老師提到的須鯨式輸入+認(rèn)知之樹的方法，我兩樣技能都非常欠缺。

下一步行動

1.要重視積累，多多益善，首先是要大量輸入，其次是提高自己的邏輯思維能力，讓“認(rèn)知之網(wǎng)”更細(xì)密，留下的都是精品。

2.將搜集的資料全面清理，分類存放，所用的留存，無用的堅決刪除。

3.學(xué)習(xí)知識卡片的整理，不要太多，一天學(xué)到一個知識點就不簡單！

五天的共讀學(xué)習(xí)結(jié)束了，這是一次非常難得的機(jī)會，讓我檢視到以前不重視的問題，找出了閱讀、寫作中的誤區(qū)，現(xiàn)在更有信心實現(xiàn)自己的夢想，我也找到了現(xiàn)階段學(xué)習(xí)的榜樣——逆熵增者。