育兒是父母?jìng)冇啦坏蛄愕脑掝}，生活中的你是經(jīng)常表?yè)P(yáng)孩子還是批評(píng)孩子？你覺(jué)得哪種方式對(duì)孩子長(zhǎng)久地有用，有益？那你有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)既不批評(píng)也不表?yè)P(yáng)的育兒方式？
來(lái)讓我們進(jìn)入本周的育兒分享。
不管教的勇氣----作者岸見(jiàn)一郎，理論依據(jù)----阿德勒的個(gè)體心理學(xué)。該書(shū)提出一個(gè)特別震撼的口號(hào)，叫做不批評(píng)也不表?yè)P(yáng)的教養(yǎng)法，就是不管教的勇氣，讓你盡量地放手，盡量地給孩子更多的空間。
這到底是一個(gè)什么樣的手法呢？
首先他提出一個(gè)問(wèn)題--為什么大量的家庭教育，都在不斷地重復(fù)？
小時(shí)候的自己，被父母教育：要好好讀書(shū)，要上進(jìn)，要考上好大學(xué).......，父母對(duì)待你的方法有沒(méi)有取得成功呢？你看著不得志的自己，再去回想小時(shí)候父母要求的這些（好好讀書(shū)，考名校，進(jìn)名企....)是對(duì)的呀，是我自己沒(méi)聽(tīng)話，所以導(dǎo)致我變成這樣?，F(xiàn)在自己成為了父母，也覺(jué)得應(yīng)該要求自己的孩子好好學(xué)習(xí)，覺(jué)得孩子也應(yīng)該聽(tīng)我的，憑著一腔熱血，希望孩子比當(dāng)年的自己更懂事，更優(yōu)秀，可是這可能嗎。我們都是過(guò)來(lái)人，知道這只是一個(gè)不斷重復(fù)的過(guò)程而已。
我們教育孩子的目的是什么了呢？是為了讓孩子達(dá)到自立。
判讀自立與否有三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：
第一，是否能夠獨(dú)立地作出選擇。
第二，是否能夠獨(dú)立地判斷自己的價(jià)值。（老子說(shuō)，君子為腹不為目。）
第三，是否能夠擺脫自我中心主義。
這是我們教育孩子自立的標(biāo)準(zhǔn)，教育孩子尚且如此，作為大人的我們，有沒(méi)有做到呢？一條條捫心自問(wèn)，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，我們這些大人竟然還不自立，哈，我們并不孤獨(dú)，所以真是育兒育己，感恩孩子，陪我們?cè)僖黄鸪砷L(zhǎng)吧。
那么，什么是既不批評(píng)也不表?yè)P(yáng)的教養(yǎng)法呢？
作者說(shuō)，批評(píng)絕不可能改變一個(gè)人?？偸前び?xùn)，被批評(píng)的孩子很可能會(huì)變成一個(gè)懦弱兒。根據(jù)阿德勒的理論，每一個(gè)孩子從小到大的過(guò)程當(dāng)中，都在努力地爭(zhēng)取一件事情，就是父母的關(guān)注。當(dāng)父母很少關(guān)注孩子好的事情，這個(gè)孩子表現(xiàn)得正常、好的時(shí)候，父母大都沒(méi)有反應(yīng)，這個(gè)孩子就一定會(huì)想辦法，找一些你真的會(huì)關(guān)注我的事情來(lái)做。比如說(shuō)磨蹭，話多，不學(xué)習(xí)，彎腰駝背，比如說(shuō)眼睛近視越來(lái)越糟糕，這都是孩子去獲得父母關(guān)注的手法。因?yàn)檫@是他本能的需要，他需要獲得這個(gè)東西。所以批評(píng)不可能給孩子帶來(lái)真正的改變，只會(huì)讓他把這件事變得越來(lái)越加強(qiáng)。
有次吃晚飯的時(shí)候，兒子問(wèn)我：媽媽，洗碗，擦桌子，疊衣服，每次給一塊錢還是給一百塊錢？除了這些，還有什么方式可以賺到錢？
我旋即一愣，已經(jīng)不悅，人不大還挺財(cái)迷，剛想訓(xùn)兩句，還是冷靜下來(lái)。
我想了想，問(wèn)他：“媽媽每天幫你們洗衣服，做飯，拖地.......誰(shuí)給我錢啦？”
兒子嘻嘻：“嗯，我給你媽媽，我掙了錢，我再給你。”
我看著兒子：“我覺(jué)得我做這些事情是應(yīng)該的，因?yàn)閶寢寪?ài)你們，愛(ài)這個(gè)家。在這個(gè)家里面，我們都有責(zé)任和義務(wù)，做自己力所能及的事，你愛(ài)我們的家不？”
兒子似乎想了想，點(diǎn)點(diǎn)頭：“媽媽，我愛(ài)我們的家，我不要錢了?！?/p>
我先吃好，兒子還在吃，于是把多余的碗筷盤子先收拾了洗。
“媽媽，剩下的碗的我洗就行?！?“好的”我說(shuō)。
喲，小家伙說(shuō)話算話，吃好后，端著碗盤子過(guò)來(lái)，要求他全洗，我說(shuō)合作，我洗第一遍，他洗第二遍?！安挥茫瑡寢?，我都洗，我之前洗過(guò)，洗的干凈還沒(méi)傷到手。”
兒子又抬起頭，很認(rèn)真的問(wèn)我：“媽媽，你相信我洗的干凈嗎？”
被他的認(rèn)真勁感染，我也很認(rèn)真地回答：“是的，兒子，媽媽相信你。”
或許是相信的力量，果真，兒子踏實(shí)專注地干著這件事，趁著閑著的這個(gè)空擋，我趕緊疊放好了衣服，再來(lái)廚房，兒子已在收尾了，還演示給我看怎么洗，洗的亮晶晶。
嗯，真干凈，我不斷得給兒子點(diǎn)著贊。事后，兒子還不忘拿拖把拖干凈濺到地下的水，不錯(cuò)，這事做的漂亮！
當(dāng)我放下批評(píng)，去耐心引導(dǎo)，選擇相信孩子，事情就已經(jīng)在朝著好的方向發(fā)展了。
六七歲的孩子，或許在幾十年前，都能幫著大人做飯看孩子，但在現(xiàn)在這個(gè)孩子為王的年代，不說(shuō)天天，只要經(jīng)常，或者放假日孩子能做些力所能及的事情，也實(shí)屬不易啦。
批評(píng)不好，這個(gè)我們能理解，可不表?yè)P(yáng)，怎么理解呢？
作者提到，我們總是用表?yè)P(yáng)來(lái)驅(qū)動(dòng)孩子做一件事情，最后的結(jié)果很有可能是，得不到表?yè)P(yáng)的事情他就不去做，孩子衡量一件事該不該做，取決于這件事父母會(huì)怎么看，卻決于有沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)，有沒(méi)有排名，這些外在的東西，如果這個(gè)東西沒(méi)有，他就會(huì)覺(jué)得沒(méi)什么勁，這就是表?yè)P(yáng)可能帶來(lái)的惡果，也是提出不批評(píng)也不表?yè)P(yáng)的原因。
既不批評(píng)也不表?yè)P(yáng)，那要我們父母干啥子嘛？
首先應(yīng)該清楚一點(diǎn)：孩子從來(lái)都不是為了父母學(xué)，不要對(duì)孩子的課題橫加干涉。
為什么呢？
因?yàn)槿绻⒆邮潜局鵀榱俗约簩W(xué)的初心，他就會(huì)自己去學(xué)習(xí)，即便是失敗，這個(gè)失敗本身就是學(xué)習(xí)最好的機(jī)會(huì)。作為父母的我們，希望孩子能把我們之前經(jīng)歷過(guò)的所有的失敗都跳過(guò)去，可是這現(xiàn)實(shí)嗎？之前的我們大多也是被父母這樣教育，考名校，進(jìn)名企，做高官......等等，捫心自問(wèn)，我們有沒(méi)有成為我們的父母希望的樣子？
如果我們能放下我們對(duì)孩子的執(zhí)念，放手孩子自己去學(xué)習(xí)，期中考試在班里墊底了，或者中考沒(méi)考上，是的，這讓我們大人很難接受，但這也可能是對(duì)孩子很大的一個(gè)警醒，畢竟，這是他自己學(xué)習(xí)的結(jié)果，他可能會(huì)突然意識(shí)到，這段時(shí)間我的學(xué)習(xí)方式方法不太對(duì)，我換一種方式，再調(diào)整一下，每次都比以前得自己有進(jìn)步，假以時(shí)日，慢慢積累，未來(lái)一定是美好的，而這些都是孩子自己經(jīng)歷，成長(zhǎng)來(lái)的，這種喜悅是扎實(shí)有力量的。所以，人生有這樣的挫敗感并不重要，重要得是擁有能夠追得上得能力。每個(gè)人得成長(zhǎng)軌跡都是不一樣得，這就是現(xiàn)實(shí)，所以讓孩子知道，他的課題是他自己要做得事情，無(wú)論是成功還是失敗都是學(xué)習(xí)成長(zhǎng)得過(guò)程。
為什么媽媽嘮叨，孩子會(huì)叛逆？
嘮叨會(huì)讓孩子知道對(duì)也不去做，明明知道這件事是對(duì)得，還偏偏不去做，這就是叛逆。叛逆不是不小心做錯(cuò)，叛逆是我知道它對(duì)，我也不做。我就跟你對(duì)著干。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況，因?yàn)?，媽媽嘮叨得好煩，不斷的嘮叨讓孩子的自尊不斷地降低，孩子痛苦，別扭，我舒服，所以，就故意地要傷害父母，這也是孩子獲得父母關(guān)注得一種手法。
書(shū)里邊告訴我們，能不能夠想象一下，孩子生病，住院得痛苦場(chǎng)景。在那個(gè)場(chǎng)景里邊，你最期待得是什么？是不是只要他身體健康，開(kāi)心快樂(lè)就行，其他外在的東西都不再重要，哪怕學(xué)習(xí)成績(jī)零都沒(méi)關(guān)系，只有孩子能健健康康就好。是的，想起兒子兩歲半時(shí)的一次高燒住院，當(dāng)時(shí)我對(duì)孩子唯一的要求就是快快康復(fù)，健健康康的就好。別再對(duì)孩子各種挑剔，接受孩子真實(shí)得一面就好了。
每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的且無(wú)可替代的。每個(gè)孩子都有自己真實(shí)的一面，是我們父母要做的就是無(wú)條件去愛(ài)這個(gè)小人兒，只有抱著這樣的心態(tài)，我們才能跟他們建立良好的關(guān)系。
那如何構(gòu)建良好的親子關(guān)系？
不要訓(xùn)斥，要平等對(duì)待。岸見(jiàn)一郎說(shuō)，我們要做的事是謝謝你。如果我們能夠?qū)⒆幼鰧?duì)的事表達(dá)謝謝的時(shí)候，孩子立刻就能夠感知到，這件事作對(duì)了，并且孩子也獲得了價(jià)值感。比如說(shuō)，孩子在博物館觀賞文物時(shí)很安靜，我們只要說(shuō)，謝謝你今天這么安靜就好了。孩子在玩游戲的時(shí)候很守游戲規(guī)則，我們只要說(shuō)，謝謝你這么遵守規(guī)則，就好了。無(wú)需表?yè)P(yáng)或批評(píng)，謝謝他就好，因?yàn)檫@個(gè)是公平，平等的，就像我們和其他人相處時(shí)一樣，其他人做對(duì)的事，我們也應(yīng)該對(duì)別人表示感謝。這時(shí)候孩子的價(jià)值感，就會(huì)得到大幅度提升。接下來(lái)孩子怎么做，他自有分寸。
阿德勒說(shuō)，一個(gè)孩子終身，所尋求的就是兩樣?xùn)|西，一個(gè)叫歸屬感，一個(gè)叫作價(jià)值感。歸屬感是愛(ài)，價(jià)值感是感謝。愛(ài)能夠給他歸屬感，感謝能夠給他價(jià)值感，大道至簡(jiǎn)，所以我們要表示感謝，而不是訓(xùn)斥或表?yè)P(yáng)。
讓孩子自己去承擔(dān)失敗的結(jié)果?，F(xiàn)在是不是很多家長(zhǎng)有意無(wú)意替孩子做著很多的事，幫他背書(shū)包，幫他整理書(shū)桌，幫他填寫(xiě)志愿，幫他找工作，甚至還要以自己的標(biāo)準(zhǔn)幫他選老公或老婆，幾乎包辦了孩子的一起，這樣一路下來(lái)，這個(gè)孩子還有沒(méi)有他自己？我們都是過(guò)來(lái)人，我們知道即便這個(gè)孩子在父母的安排下上了名校，進(jìn)了名企，做著一份有面子的工作，但是如果這工作不是他熱愛(ài)的，再光鮮的生活對(duì)他來(lái)說(shuō)都是牢籠，他很可能會(huì)一輩子怨恨父母。父母為孩子付出了巨大的心血，雙方互相委屈，互相痛苦。知道這樣的結(jié)局，我們又何必如此呢？所以，別再包辦，別去幫孩子選擇，讓他自己的路自己走。
在孩子的學(xué)習(xí)方面，我們?cè)撟鍪裁茨?？讓孩子知道求知之?lè)，讓他開(kāi)心，覺(jué)得有意思，很好玩，調(diào)動(dòng)他的積極性，好奇心，他自然會(huì)追著知識(shí)學(xué)，比我們逼迫著學(xué)管用多了。
那對(duì)孩子我們就不管不顧了嗎？不是，作者說(shuō)，你要坦誠(chéng)詢問(wèn)，把他當(dāng)成一個(gè)大人，說(shuō)出你的感受。比如，我最近一直沒(méi)有見(jiàn)到你學(xué)習(xí)，我有點(diǎn)擔(dān)心你。
孩子如果說(shuō)，他就是不想學(xué)這么辦？作者給出的回答是，我們也沒(méi)辦法。告訴孩子：好吧，你的事情你自己做主，等你什么時(shí)候想學(xué)了，就好好學(xué)，因?yàn)槿松悄阕约旱?。這個(gè)時(shí)候，往往很多家長(zhǎng)克制不住，會(huì)用訓(xùn)斥，逼迫或獎(jiǎng)勵(lì)的方式，硬推著孩子去學(xué)，用勁過(guò)大，常常適得其反，孩子失去了學(xué)習(xí)興趣，反感厭惡了學(xué)習(xí)，很可能這輩子都提不起興趣，這是大量的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)帶來(lái)的結(jié)果，我們要吸取。
那如果你還是很著急，覺(jué)得孩子的學(xué)習(xí)興趣就是沒(méi)法調(diào)動(dòng)，怎么辦？
作者說(shuō)，放平心態(tài)，孩子總會(huì)學(xué)習(xí)的，父母唯一能做的事，只有信任、等待、感謝。這確實(shí)需要很大勇氣。
父母把這個(gè)不管教的勇氣學(xué)會(huì)了，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我們需要做的事，就是愛(ài)他、尊重他、感謝他、等待他。是不是輕松多了。
那我們干嘛呢？
過(guò)自己的生活，所謂言傳身教，身教大于言傳，給孩子樹(shù)立一個(gè)榜樣，我們沒(méi)有放棄自己的人生，我們下學(xué)以后也一直在學(xué)習(xí)，在成長(zhǎng)，我們身體力行學(xué)習(xí)并不是只是學(xué)校的學(xué)生做的事，孩子在父母營(yíng)造的學(xué)習(xí)氛圍里，學(xué)習(xí)就是自然而然的事情。相比那些，只督促孩子學(xué)習(xí)而自己從不學(xué)習(xí)的父母，孰優(yōu)孰劣，一目了然。
我們要賦予孩子勇氣，用尊重、合作和感謝來(lái)塑造孩子。
相信孩子的生命力，每一個(gè)生命都不會(huì)輕易地放棄自己，真正導(dǎo)致放棄自己的，是家長(zhǎng)和老師錯(cuò)誤的教育方法。
育兒育己這條道上還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路要走，我們要給自己一點(diǎn)耐心，給孩子一些耐心，人生不是短跑，而是一場(chǎng)馬拉松！
攜手孩子，一起加油。
