幼兒園大班的暑假，家長都很發(fā)愁幼小銜接應(yīng)該怎么做：孩子學(xué)前要練寫字嗎？要不要學(xué)拼音？數(shù)學(xué)到底應(yīng)該學(xué)到什么程度……幾乎所有中國的家長都會為孩子們的一年級做知識的儲備。

每個地方的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也會大力宣傳“不要讓孩子輸在起跑線上”，讓家長們也產(chǎn)生誤會以為，幼小銜接對象是孩子，內(nèi)容只是知識而已。

今天分享的書籍《幼小銜接手冊》，它和我們分享了幼小銜接到底銜什么？通過這本書的學(xué)習(xí)，可以讓我們的家長告別焦慮。

讀完此書有幾個收獲，今天先分享其中一個：父母和一年級的孩子一樣，需以一年級的心態(tài)學(xué)習(xí)。

作為一名小學(xué)老師，接觸過很多的一級年新生家長，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)的家庭，其實是讓孩子一個人孤獨地開始學(xué)習(xí)生涯的，等孩子某個年級問題開始出現(xiàn)，才著急忙慌尋找答案，殊不知一開始就把答案給丟掉了。

事實是孩子需要學(xué)習(xí)成長，我們作為也需要在孩子成長的路上，一次又一次地挑戰(zhàn)自己。在孩子長大的每一個階段，父母面臨的課題都不同。

孩子成為一年級的小學(xué)生，家長是需要先有所準(zhǔn)備的。

這個準(zhǔn)備，不是給買個新書包、準(zhǔn)備好鉛筆盒這么簡單，也沒有買個學(xué)區(qū)房居家遷徙、準(zhǔn)備“陪太子攻書”這么復(fù)雜。

這個準(zhǔn)備是爸爸媽媽發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)同并且接納：我將是一個小學(xué)生的家長了。具體可以怎么做呢？

比如按時接送孩子

一年級小學(xué)生的父母，一定要提前對自己的工作和生活的時間節(jié)奏做出新的安排，力求“準(zhǔn)時接送”。千萬不能覺得，孩子晚到幾分鐘沒啥要緊，晚接一會兒也不影響啥。

比如參與一年的學(xué)習(xí)任務(wù)

都說萬事開頭難，在一二年級的時候，如果家長能和老師合力幫助孩子獲得學(xué)習(xí)的動力、養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣、找到學(xué)習(xí)的方法，那么孩子以后會越學(xué)越輕松，爸爸媽媽更是會越管越輕松，很快就完全不用管。

比如父母商量誰來管孩子學(xué)習(xí)比較好？

在小學(xué)階段，如果父母都沒有管理過孩子的學(xué)習(xí)，大部分孩子在行為習(xí)慣上會有一定的偏差，通常班上問題孩子的背后就會有一個問題的家庭，幾乎父母都缺席孩子的成長。

建議在孩子正式的學(xué)習(xí)生涯開始的最初一段時間，父母之中最少有一位，無論如何都要拿出時間來親自管理總結(jié)，再拜托給別人就會好很多，這是為人父母的重要責(zé)任之一。

在一年級的時候，我們?nèi)娜ㄔ诤⒆由砩系囊粋€月的時間，抵3年級以后一學(xué)期的時間，抵6年級以后1學(xué)年的時間，甚至更多。

比如營造學(xué)習(xí)氛圍

在小學(xué)階段，家長咨詢過比較多有的是：孩子不喜歡閱讀怎么辦？

其實閱讀是從嬰兒的6月齡就可以開始啟蒙了，從來見過一個只會玩手機(jī)電視的家庭會培養(yǎng)出愛看書的孩子。

所以我們希望孩子養(yǎng)成習(xí)慣的方法不是說教，而是身教，可以怎么做呢？

第一是家里有書，有適齡且符合孩子興趣點的書；

第二是父母讀書，手不釋卷的父母就是孩子最初愛上閱讀的最好理由；

第三，最好還能有閱讀的硬件準(zhǔn)備：方便找書取書的書架、一個能舒服坐下的地方、柔和的光線（自然光和燈光）。