今天晚上很開心，高一學生的市統(tǒng)測成績出來了，居然有兩個學生來找我談成績，還有一個學生更是約了明天面談。作為他們的初中老師，我覺得很榮幸。

三個學生初中時成績都很好，兩個在學習特色班，一個在普通班。我在學習特色班作英語老師，在普通班既是英語老師，又是班主任。

可能是四年前我剛畢業(yè)，所以對學生沒有老師的架子，經(jīng)常跟他們以分享的口吻聊人生聊理想，所以他們跟我比較沒有距離。但同時我也基本上是該嚴肅的時候嚴肅，立規(guī)矩的時候說到做到，所以還是比較有威信。雙管齊下，他們的成績都還不錯。這次高一的期末考英語他們一個考了137，一個考了141。平時我也了解到我們班學生在高中基本上還在保持著英語優(yōu)勢。可見當時總體的教學策略應(yīng)該是對的。他們畢業(yè)后還愿意和我保持聯(lián)系，說明當年的傾聽和暢談還是很有意義的。

另外一個學生的成績其實是我主動問的。而且他考的不太好，具體成績沒有告訴我。主要是談戀愛了，現(xiàn)在很痛苦。我也覺得這個事情有點嚴重，我們約了明天在咖啡館面談。希望能幫他解決部分問題。

不過我同時覺得保持適當?shù)慕缦薷惺呛苡斜匾?。不要過分卷入學生的生活，老師畢竟是老師，不太好做朋友。要把握好這個角色。消極的思想盡量不和學生談，學生沒有主動請教不要自己犯職業(yè)病好為人師。

其實確實很關(guān)心他們的后續(xù)發(fā)展，可以說他們每一個人的新的狀況都能牽動起我的心。只是我不能打擾，關(guān)于成績，他們不提，我不能問。希望等到他們高考后，能跟我說一下都考上了什么大學。若干年后還能想起來我。

不過這個想法可能還是過分了，我現(xiàn)在都不怎么能想起來我當年的中學班主任，更別說某個科任老師。我在班上總是很沒有存在感。

服了我，本來是開開心心的，寫到后面居然又開始傷感了。

囈語一篇。