如何把課堂留給學(xué)生？如何真正做到以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)？如何在教學(xué)過程中保證個性化？在本節(jié)課中，我們在《美麗中國》主題下，以解決問題為目的，一起探究學(xué)習(xí)了四年級數(shù)學(xué)教材上冊《認(rèn)識萬以上的數(shù)》這部分內(nèi)容。
【導(dǎo)入】
中華文化博大精深不僅僅源于中國歷史悠久，還源于中國的地域遼闊，孕育豐富的風(fēng)土人情，在剛剛結(jié)束的主題《從西安到長安》中，我們在時間維度上感受了中國悠久的歷史，那么在接下來的主題《美麗中國》中，我們在空間的維度上體會不同的地域文化。首先我們需要了解中國地域到底有多大？中國的陸地面積、海洋面積分別是多少你知道嗎？
【教學(xué)過程】
1.學(xué)生20分鐘自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)單，教師進(jìn)行過程性引導(dǎo)。
2.教師對重點、難點以及普遍存在問題進(jìn)行講解、強(qiáng)調(diào)。
預(yù)設(shè)問題：(1)給同學(xué)們展示大家剛剛制作的數(shù)位順序表，你們觀察這些數(shù)位順序表有什么異同點，哪一種更好？為什么？
(2)你從數(shù)位順序表中能發(fā)現(xiàn)什么？
(3)你還知道什么進(jìn)制的計數(shù)方法？
(4)在數(shù)位順序表中填一個數(shù)字，你能迅速知道哪些信息？例如8792530000。
3.學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的新知識。
4.完成導(dǎo)學(xué)單練習(xí)題。
【評課記錄】
優(yōu)點：
1.本節(jié)課選擇導(dǎo)學(xué)單的教學(xué)方式，學(xué)生是在明確自己的疑惑之后，進(jìn)行的求知過程，而不是單純的知識灌輸。學(xué)生是先思考后學(xué)習(xí)。
2.選擇展示的數(shù)位順序表有代表性，蘊(yùn)含了所有的知識點，并且用問題引導(dǎo)學(xué)生說出這些知識點。
3.重難點把握到位，對重難點進(jìn)行了有效解讀。
建議：
1.導(dǎo)學(xué)單上設(shè)計的問題有些多，一些問題可以優(yōu)化，第一題提煉的信息讓學(xué)生畫出來而不是寫出來，可以節(jié)省時間。
2.用計數(shù)器數(shù)數(shù)時，問題是數(shù)了多少次，很容易讓學(xué)生關(guān)注到次數(shù)而不是數(shù)本身的意義。
3.數(shù)位順序表中對為什么這樣分級，雖然有解讀，但是解讀的不夠。
【成長課反思】
數(shù)學(xué)本身就是工具，在《美麗中國》這個主題下，《萬以上數(shù)的認(rèn)識》是數(shù)字識中國的基礎(chǔ)也是工具。《萬以上數(shù)的認(rèn)識》是四年級上學(xué)期的第一節(jié)內(nèi)容，是在學(xué)生認(rèn)識了萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)識萬以上的數(shù)，是認(rèn)數(shù)范圍的又一次擴(kuò)展，對發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的估計意識具有重要的意義。
在開始這節(jié)課之前，我做了ppt，嘗試用傳統(tǒng)方法教學(xué)，也在四年級其他三個班進(jìn)行試課，但是都沒有達(dá)到我預(yù)期的效果，原因有2個，一是對于這部分知識，學(xué)生差異性太大，已經(jīng)會的學(xué)生沒有興趣，不能很好的融入課堂，或者帶快課堂節(jié)奏，導(dǎo)致不會的學(xué)生沒有機(jī)會思考；二是學(xué)生會不自覺撥弄計數(shù)器，導(dǎo)致課堂聲音雜亂。成長課的前一天我決定換成用導(dǎo)學(xué)單上課，導(dǎo)學(xué)單上課的形式，表面上教師更輕松，實際上對教師的要求更高，課堂前期的準(zhǔn)備——導(dǎo)學(xué)單的設(shè)計是這節(jié)課的重點，如何讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中探索大數(shù)的意義，感受十進(jìn)制計數(shù)法，如何讓學(xué)生自己思考制作出數(shù)位順序表，體會數(shù)位順序表的規(guī)律及作用，如何讓基礎(chǔ)不同的學(xué)生有興趣地進(jìn)行探索。我的想法是導(dǎo)學(xué)單的第一部分為自主學(xué)習(xí)內(nèi)容，題目從易到難，讓零基礎(chǔ)的學(xué)生也能跟上腳步。第二部分為鞏固練習(xí)，也是從易到難，程度稍好的學(xué)生可以在完成第一部分之后進(jìn)行挑戰(zhàn)，不會的內(nèi)容可以等我講完之后再做，而程度較差的同學(xué)可以在我講過之后練習(xí)，做不完留作家庭作業(yè)，第二天我再進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
因為要選擇不同的數(shù)位順序表作對比，而對比的結(jié)果應(yīng)呈現(xiàn)出數(shù)位順序表所有重點，所以選擇什么樣的數(shù)位順序表也是課堂推進(jìn)的另一個重要環(huán)節(jié)，這需要基于教師對學(xué)生的了解，以及在學(xué)生探究時的全面觀察。
通過這節(jié)成長課我學(xué)到了很多，導(dǎo)學(xué)單上的每個問題都要考慮到它出現(xiàn)的目的，以及預(yù)測學(xué)生對該問題的回答，導(dǎo)學(xué)單上的第一題我只考慮到了目的，而忽略了學(xué)生的回答，導(dǎo)致學(xué)生在一個簡單的問題上花費(fèi)時間抄寫。題目的量要慎重斟酌，第一部分的內(nèi)容由于我設(shè)計過多，導(dǎo)致學(xué)生沒有在規(guī)定時間內(nèi)完成。對于重點難點一定進(jìn)行充分解讀，由于這節(jié)課的前半段花費(fèi)的時間超過了我的預(yù)期，對于重點難點的解讀存在欠缺。這節(jié)課的不足大多源自時間控制，學(xué)生自學(xué)過程存在的疑問以及收獲也沒有時間讓他們提問和分享，時間不夠用，說到底也是我沒有對學(xué)生的能力進(jìn)行充分把握，四年級的學(xué)生已經(jīng)具備的知識量是我今后學(xué)習(xí)的重要任務(wù)。
這是我的第一次成長課，論教育，我還有太長的路需要探索，幸運(yùn)的是遇到這么多可愛的同事給我指引方向，他們的建議是我成長中最寶貴的財富。初為人師，必然心存忐忑，尤其面對一個個充滿活力的“花骨朵”，從此謹(jǐn)言慎行，希望自己的言行舉止能夠影響到他們，使他們在自己的人生道路上能夠向著陽光前進(jìn)一小步。記得開學(xué)第一天，我跟學(xué)生們說，我們是阿波羅班，我們每個人都是太陽的光明使者，你們只需要做屬于自己色彩的那一道光就可以，無論走到哪里，都可以照亮一方土地，無論陰霾或雨雪，只要堅持自己，總會春暖花開。愿自己守得住初心，奔跑著前進(jìn)。
