一、 我遇到的問題

我在上這一節(jié)課時(shí)，遇到了如下問題：

1. 學(xué)生容易把聲音的高低理解為與振動(dòng)幅度有關(guān)

2. 把聲音的高低與強(qiáng)弱混淆

3. 學(xué)生對(duì)《聲音》單元的學(xué)習(xí)不像以前學(xué)習(xí)水、空氣等那樣感興趣

二、 聽課收獲

李老師本節(jié)課讓我收獲頗多：

首先，說說在第一個(gè)問題上李老師的處理辦法：通過強(qiáng)調(diào)振動(dòng)幅度與聲音強(qiáng)弱的關(guān)系，讓學(xué)生知道振動(dòng)幅度不影響聲音的高低。

另外，劉老師在最后也提到，除了李老師的方法還有沒有其他方法能解決這個(gè)問題呢？我想的是可以在學(xué)生觀察了振動(dòng)快慢與聲音高低之后，為了節(jié)約時(shí)間，可以分別拍振動(dòng)快慢發(fā)出高低不同的聲音及振動(dòng)幅度大小發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音。

其次，李老師為了讓學(xué)生區(qū)分強(qiáng)弱、高低不同的聲音，在導(dǎo)入部分就首先讓鋁片琴發(fā)出強(qiáng)弱、高低的聲音。然后讓揚(yáng)琴、古箏、鋼琴、吉他發(fā)出了高低不同的聲音，這樣的設(shè)計(jì)讓學(xué)生一下子就聽出了高低不同的聲音。

最后，在上《聲音》這一單元時(shí)我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生不是很感興趣，今天聽了李老師的課，最后一個(gè)部分，當(dāng)播放《孤勇者》時(shí)，學(xué)生能夠明白其中高低音產(chǎn)生的原因，我相信學(xué)生是激動(dòng)的，并且能讓學(xué)生對(duì)今后的聲音知識(shí)的學(xué)習(xí)非常感興趣，值得我學(xué)習(xí)！