所有行為背后總有一個(gè)我們可以接受的正面動(dòng)機(jī)。當(dāng)孩子出現(xiàn)了負(fù)面的行為或父母不接受的行為的時(shí)候，我們可以用這樣的效果倍增的溝通4步驟：先認(rèn)同動(dòng)機(jī)。和孩子討論這樣的行為，長(zhǎng)時(shí)間能不能滿(mǎn)足你的動(dòng)機(jī)？然后讓孩子找到滿(mǎn)足動(dòng)機(jī)的替代行為，最后讓孩子自己作出選擇。班上有一個(gè)孩子，當(dāng)時(shí)考試的時(shí)候作弊。在沒(méi)學(xué)心理學(xué)之前，我遇到這樣的情況，讓孩子罰抄幾遍試卷，生氣的時(shí)候甚至把試卷撕掉，現(xiàn)在想來(lái)特別的后怕。這種簡(jiǎn)單粗暴的行為會(huì)給孩子帶來(lái)什么樣的影響？那天考完試我把他叫到辦公室，我說(shuō)為什么要抄別人的答案呢？他低下頭不說(shuō)話(huà)。你想考個(gè)好成績(jī)是嗎？這種想法很好，說(shuō)明你很有上進(jìn)心。他說(shuō)我不想被同學(xué)嘲笑，被父母看不起，我問(wèn)他你想要什么？每當(dāng)問(wèn)到為什么的時(shí)候，孩子可能會(huì)說(shuō)我不想怎么樣，我不要怎么樣，那我們就問(wèn)，你想要什么？進(jìn)行正向的引導(dǎo)。他說(shuō)我想要父母的開(kāi)心關(guān)愛(ài)，想要同學(xué)們尊重我。我說(shuō)你這樣做會(huì)得到你想要的一切嗎？他說(shuō)當(dāng)然不會(huì)，所以你覺(jué)得我們一起做些什么，你就能得到你想要的呢？他說(shuō)找到自己的弱點(diǎn)，多請(qǐng)教老師同學(xué)，自己多下功夫等等。我最后問(wèn)他，你現(xiàn)在可以做什么？他說(shuō)老師你能告訴我怎樣背單詞用單詞嗎？我們又圍繞著英語(yǔ)學(xué)習(xí)聊了很久，每個(gè)人都支持自己做出的決定或選擇。這個(gè)孩子再也沒(méi)有作弊過(guò)，而且更加努力的學(xué)英語(yǔ)。