這真的是我堅持時間最長的一次自我提升學(xué)習(xí)，在理論課程里學(xué)習(xí)了體系（概論）、游戲、自然拼讀、高頻詞、歌謠、故事、閱讀七個幼兒啟蒙必備主題的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，還通過兩周的主題實踐，為鏈接對象制定了童謠、繪本、自然拼讀、高頻詞四個實踐主題的主題規(guī)劃。不論是從理論水平還是從開始的內(nèi)心焦慮到回歸平靜，從自己散亂的無章法間歇性雞娃，到重新認(rèn)識英語啟蒙神圖，清晰內(nèi)心的目標(biāo)！每一次聽每一次都有不同的收獲。先說說自己學(xué)到了什么：
一、歌謠，孩子英文啟蒙的第一利器
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對于沒有英文母語環(huán)境的大多家庭來說，用英文童謠來幫助孩子敲開英文啟蒙的大門，是再適合不過了。童謠帶著優(yōu)美的旋律，短小易上口，避免了我們不知該如何用英文與小嬰兒交流的尷尬；童謠具有年齡的普適性，不論你是1歲、2歲還是4歲做英語啟蒙，童謠這種誦讀吟唱的方式，哪個年齡階段的孩子都會樂于接受。
二、英文繪本，用親子共讀幫孩子打開興趣的大門
? ? 語言的學(xué)習(xí)，自然離不開閱讀。
? ? 同樣我也有這樣的困惑：在給孩子找合適的英文讀物時，“到底是先讀繪本，還是先讀分級讀物？”
? ? 盡管分級讀物在難度的科學(xué)設(shè)置上有著不小的優(yōu)勢，但或許正是因此，也比原版繪本要少了不少的趣味性。聽了課程，更加的清晰明朗！這些繪本，最大的特點都是用詞非常簡單，而且每一本都有好玩的機關(guān)，可以讓孩子動手玩起來。盡管單詞相對簡單，但是通過每天反反復(fù)復(fù)的閱讀，孩子也能在聽力上積累不少詞匯。
三、家庭日常交流，營造“浸泡式”英文環(huán)境
? ? 想讓孩子學(xué)會什么，往往我們都會先開始學(xué)，榜樣的力量挺強大的。可是我們大多數(shù)家庭都沒有完全的英語環(huán)境，我自己的英文也是在吃高中、大學(xué)的老本！所以在媽媽群里見了那么多雞娃也在自雞的媽媽，尤其喜歡萌媽“成功的路其實不擠，因為愛學(xué)習(xí)的人其實很少”真的給自己點醒了！所以有什么理由自己不努力！
四、系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，能幫孩子迅速進階
? ? 這個不矛盾，自己再努力跟專業(yè)的老師專業(yè)的教學(xué)肯定有差距，所以專業(yè)的事讓專業(yè)的人做。媽媽陪伴寶寶推開了英語學(xué)習(xí)的興趣大門，那就得有專業(yè)的系統(tǒng)引領(lǐng)，達到質(zhì)的飛躍！
四、自然拼讀，自主閱讀的關(guān)鍵跳板
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沒有學(xué)習(xí)規(guī)劃師之前，我也僅僅是覺得讓孩子學(xué)習(xí)自然拼讀，她就會認(rèn)單詞了。其實才剛剛開始！Phonics的學(xué)習(xí)主要有三元素，Letter（字母）、Sound（音）、Blending（拼讀），學(xué)習(xí)Phonics就是學(xué)習(xí)這三元素之間的關(guān)系，在初學(xué)時又要數(shù)Sound（音）的學(xué)習(xí)最為基礎(chǔ)。所以自拼的學(xué)習(xí)是系統(tǒng)而漫長的，提醒自己多陪伴耐心澆灌，靜待花開！
五、游戲玩起來
? ? Sight Word卡片是孩子學(xué)單詞必備的道具，卡片形式可以很多樣，對應(yīng)的玩法也就千變?nèi)f化，這樣可以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)，只有在一次次和自己的較量中才能進步，而游戲有輸贏，能讓孩子更真切地體會到“向前一步”帶來的樂趣，他們要不斷挑戰(zhàn)自己，在每一次的失敗和成功中磨煉心智。媽媽們分享的游戲都比較好操作，而且可以多次利用，學(xué)會了這些常見的Sight Word，孩子看繪本時，就能看懂90%的英文，不再需要爸爸媽媽一次又一次翻譯，會讀繪本，就能進一步理解奇妙的英文世界了，以后的學(xué)習(xí)效率也會飛速提高。
六、投其所好，創(chuàng)造良好的環(huán)境后要耐心等待
? ? 我們要足夠了解孩子，選擇孩子最感興趣的啟蒙材料。不論是兒歌、動畫片還是繪本、分級讀物，選擇材料的最重要的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該是孩子的興趣與喜好。孩子如果對汽車感興趣，可以看truck town的分級和動畫片；孩子對樂高感興趣，可以看lego city的分級或者搭建類的書籍；孩子對公主感興趣，可以看little princess的動畫片；孩子對動物感興趣，可以看餅干狗的分級！
? ? 最重要的一個醒悟，是在實踐階段給我的感觸：如果孩子表現(xiàn)得對英文啟蒙還不夠投入時，也不要輕易給孩子貼上“抵觸英文”的標(biāo)簽?？赡苁俏覀兊姆椒ú粚Γ瑩Q一份資料，換一種方式，再加上許多的堅持，總有一天，就會成為打開孩子興趣大門的關(guān)鍵時刻。在他們“輸出”英文之前，必須有足夠量的“輸入”做支撐。所以，我們也不必太過著急，堅持澆灌，耐心地等待著他們語言爆發(fā)期的來臨就好。
七、實踐階段的感觸
? ? 1.如何讓陌生的媽媽信任并愿意分享孩子英文啟蒙路上困惑和焦慮？
? ? 2.如何通過有限的溝通了解孩子以及孩子目前遇到的瓶頸期的大致原因？
? ? 3.如何針對孩子的現(xiàn)狀快速的分析并給出建議？
? ? 4.如何制定切實可行的規(guī)劃方案？
? ? 5.自己能否給出清晰的、有效的、可落地執(zhí)行方案？媽媽們都很忙，不僅要陪伴孩子，還有自己的工作；媽媽的英文有限…我的方案能不能用碎片時間就可以執(zhí)行？適不適合？
? ? 自己在規(guī)劃的過程中也是一次再造！反復(fù)聽課，查找資源材料！總之，很用心的一次心路歷程！謝謝我的規(guī)劃對象—陽陽媽媽的信任和支持以及包容；謝謝班班、組長不厭其煩的答疑解惑；謝謝隊友的關(guān)心和鼓勵；謝謝繪分享的平臺，讓我自己提高了自我，不斷充實不斷改進不斷重新審視自己，更重要的是，專業(yè)的團隊專業(yè)的指導(dǎo)專業(yè)的水平！讓我在孩子英語啟蒙的路上少糾結(jié)少焦慮，多陪伴！
