夸張地說，現(xiàn)在沒有任何一所學(xué)校真正關(guān)心自己的學(xué)生，其中每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者、每一個(gè)管理者腦袋里裝的都是庸俗市儈的商人思維。他們從不關(guān)心學(xué)生的精神世界，而從利益的角度出發(fā)，無比關(guān)心他們的精神狀態(tài)，一如資本家害怕機(jī)器的損壞。世界一直這么糟糕嗎？教育一直是場生意嗎？

流水線的運(yùn)營模式從根本上宣判了所謂的人文情懷的孕育不過是一場某些人喜聞樂見的謊言。校園早已不是遺世獨(dú)立的象牙塔，教育也為某種邏輯所侵占，像一只被鐵線蟲寄生的螳螂，惟有干癟的空殼。學(xué)生多少已對悲慘的現(xiàn)狀有所體會，可“拼搏改變命運(yùn)”的思維頑固扎根在他們的腦海里，與此同時(shí)缺乏把握世界的武器，使其對自身的宏觀理解與定位嚴(yán)重模糊，因此他們除了無能為力，便只有疲憊。原子化的個(gè)人衍生出的碎片化、個(gè)別化解讀無法匯聚成巨大的力量，因?yàn)樗麄儾⒉荒芄蚕硪粋€(gè)敘事，持續(xù)一種思考。

我們生活在無垠的荒漠中，忍受著層層的剝削，疲憊和倦怠像癌細(xì)胞一樣不斷蔓延。對現(xiàn)狀的無能為力的主觀感受，造就了鴕鳥般的生活模式。沉默無聲是我們的語言。憤怒！憤怒！我們?yōu)槭裁床粫嵟?/p>